配套K12三年级语文上册 第2单元 5 北大荒的秋天(第2课时)教案 苏教版

来源:互联网 编辑:李元芳 手机版

苏教版语文书八年级上册第二单元第11课古诗四首诗分别是:《春望》、《泊秦淮》 、《十一月四日风雨大作》、《过零丁洋》

5、北大荒的秋天

5. 赵、廉、韩、惧、唇、庸/卿、颇 6. 谭、漱、吱、墟、撼、凹、感、诠、释 7. 曼、薄、玛、泣、副、秩、舰、怖

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

(把 )(持 )不住 (按 )(捺 )不住 ( 招)(架 )不住

2.通过对课文的朗读感悟,知道北大荒是个美丽富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。

 春天来了,小燕子和燕妈妈从遥远的南方飞回来了,小燕子一边飞一边对燕妈妈说:“我们到去年那个地方去安家吧,那里空气新鲜,环境优美。” 燕妈妈高兴地说:“好啊。

教学重点:

品味词句,想象意境,训练朗读。

没想到小家伙们不约而同想到了要采访新来的校长,准备的问题五花八门,内容的思想性 很少让他们有自主实践的机会,反而扼杀了他们的创造潜能。一个好的语文老师,要学会

教学难点: 通过课文生动的描写,体会北大荒的美好,感受课文的语言美。

在一个小屋子里面,有一个小女孩正跪在一块手工编织的花毯上看书。她身着蒙古服装,一双求知的眸子放着光。她的前面有一张小方桌,桌子上摆着一本书,小姑娘正认认真真地

教学准备:

多媒体课件

第二课时

总第 课时 上课时间: 年 月 日

可老师偏让我和差生永昌同桌。我心里很不情愿,就用尺子在桌子正中间狠狠地划了一条“三八线”,表示和他划清界线。 一次,第五单元测试卷发下来了。我一看,太简单了,拿起

教学过程

一、呈现目标、明确任务

三年级语文上册 第二单元质量检测 学校: 班级: 姓名: 一、读拼音,写汉字。 yí jì jiāo juǎn kǎo chá xiōnɡ pú zhèn jīnɡ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、 组词。 郊( ) 惜( ) 诚(

复习导入

1.今天我们继续学习课文(指课题读《北大荒的秋天》)。

2.尤(犹)、头(投)、贻(怡)、声(生) 3.①③②④ 4.(1)①凝视②凝注(2)①沉醉②沉浸 5.梦想 这是老师作为“过来人”的经验之谈,也是作者深为受益的经验之谈,大概每一个语文老

2.复习词语:

去年署假,我妈妈发了高烧,烧的不轻,可是奶奶回乡下去了,爸爸上班很忙,只能陪妈妈到医院打上点滴,之后就匆匆忙忙地走了.于是,照顾妈妈成了我义不容辞的责任. 每一次陪

3.过渡:看来同学们对北大荒的美景非常感兴趣,这节课我们就一起随着课文走进北大荒,仔细地欣赏北大荒的秋景吧!

翠竹(青翠) 兰花(幽香)

二、巡视点拨、自主学习

就是把真实的感受和爸爸妈妈的表现写出来,也可以夸张些,比如说“妈妈流出了惊喜和激动的泪水”之类的,然后就把你的动作神态描写详细些就行了

1、自主学习第1一5节

这有两个可能,第一个是你笨。” “这不可能。” 。 “那就是第二种可能:我笨。” “我”的苦恼:______________________________________________ 5.下列对

思考:1、课文每小节主要写了什么?是怎么描写的?

我的暑假生活 自从放暑假第二天的早上开始、睁开眼睛的那一瞬间就开启了我忙碌的 才连忙赶起作业来,说来也神,一晚上就把还剩下十多天的数学作业做完了,语文就是2篇作

是什么样子?

2、自主阅读:

三、引导探究、小组交流

1.(出示第一自然段)从哪里知道北大荒的秋天已经来了呢?(学生回答)

师:这就是我们常说的“一叶知秋”,落叶是秋姑娘发给同学们的邀请函,同学们让我们去看看北大荒的秋天。(课件出示北大荒秋天的图片)

2.指导朗读:秋天的美景让人赏心悦目、心旷神怡。谁来高兴地读读这一段?(指名读,齐读)

品读感悟第二节

(一)感悟秋景美。

1.品读第2自然段。

(1)提示任务:北大荒的秋天的天空有什么特点?天空的流云

①理解“一碧如洗”:天空碧蓝如同洗过一样干净。(板书:一碧如洗)

②北大荒的天空美,美在它白天一碧如洗,更美在它的绚丽、丰富。傍晚,流云不断地流动、变化,更让人感到它的奇幻与神秘。谁来读读这个句子?

出示:这些流云在落日的映照下,转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫,就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。

天上真的有“五彩斑斓的锦缎”吗?那到底是什么?(观看一组图片)

③看了照片,再想想句子,你觉得作者写得美在哪儿呢?(这些流云的颜色多么富有变化。出示:银灰、橘黄、血红、绛紫)

④你见过这些颜色吗?(让学生说说哪些东西是这些颜色的,例如:我们教室的铝合金窗框就是银灰色的。)

(2)天空中的流云如此绚丽多彩,难怪作者要说“就像是(学生接)美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。”

(3)指导朗读:北大荒天空的美,你们一定也感受到了,就让我们美美地再来读读,边读边想象北大荒的天空的多彩,我相信你们能读得更好。(齐读)

2.品读第3自然段。

(1)提示任务:欣赏了北大荒天空的美景,谁带我们去欣赏小河的美景呢?

自主阅读:自读课文第3自然段。

展示交流:

A出示:小河清澈见底,如同一条透明的蓝绸子,静静地躺在大地的怀抱里。(看课件)你觉得北大荒的小河美在哪儿?

预设(1)学生回答:小河清澈见底,如同一条透明的蓝绸子,静静地躺在大地的怀抱里。

(2)水清澈见底,就是能看到什么?把小河比作蓝绸子也就是说小河具有什么特点?

①(板书:“清澈见底”)理解水“清澈见底”。

②把小河比作透明的蓝绸子,小河颜色美,河水清,形状弯弯曲曲,水面平静。

③指导朗读,声音轻缓。指名读,齐读。

B小河总是这么平静吗?“一群小鱼……波纹。” 小河美,美在它的清澈见底,小鱼的出现,更使我们感受到了勃勃的生机,怎样读好这句话呢?

(2)指导朗读:小鱼在北大荒的小河里生活得自由自在。无论是静静的小河还是漾起波纹的小河,同学们都很喜欢吧。我们来读读这一自然段,把小河两种不同的美表现出来。女生读第一句,男生读第二句。

3. 品读第4自然段。

(1)刚才我们欣赏了北大荒的天空、小河,现在我们去原野看看吧。(看课件)

(2)提示任务:想想这段话是围绕哪句话写的?

自主阅读:默读这一自然段。

展示交流:

A.指名说,出示句子。

B.“原野热闹非凡”,到底热闹在哪里?我们好好读读书,看谁的耳朵灵,能从课文中“听”到声音?(学生自读)

预设

(1)读到声音了吗?

大家可真会读书啊!书上没写出来的声音你们都能读出来,了不起!指导读相关句子。

(2)你还看到了什么热闹的景象?

(山坡上……燃烧起来了。)

(3)什么像火?哪里像火?你怎么理解“把人们的心也给燃烧起来了”?

指导读读句子,通过朗读将“热闹非凡”的场景表现出来。

C.小结:作者把大豆、高梁当成了人,用打比方的方法把“榛树叶”比作了“一团团火”,让我们感受到了原野热闹非凡,感受到了北大荒人丰收的喜悦。

D.渗透写法指导:这一段先用“原野热闹非凡”这一中心句概括了原野的景象,接着具体描绘了大豆高粱与榛子树,这样的写作方法叫“总分”结构,可以运用到我们的作文中。

(二)体会丰收乐

品读第5自然段。

(1)北大荒的秋天美吗?你们喜欢吗?生活在这里的人们就更喜欢了。他们喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月。因为这里的(引读“田野、山岭、江河……宝物来。”)

(2)你能从这段话里理解“大豆摇铃千里金”的意思吗?

预设(1)学生不会回答

师引导:九月,大豆成熟了,秋风吹过,豆荚摇动,就像什么?这预示着这个季节,庄稼成熟了,满地是宝物,所以就叫------

(2)田野、山岭、江河、草甸子都捧出什么宝物?

(3)在人们的辛勤劳动下,曾经一片荒凉的北大荒已经成了一片美丽富饶的土地,成了我国重要的粮食生产基地。让我们一起来赞一赞美丽富饶的北大荒(齐读第六自然段。)

四、质疑问难、展示汇报

1.北大荒的秋天景色美,作者的语言文字也很美,这么美的文章,我们当然要美美地背下来啦,那也是一种美的享受啊!

2.预设

(1)学生自由回答 (抓关键句子;课文脉络;板书;

(2)归纳方法:背诵这篇课文时,我们可以抓关键句子。如“天空一碧如洗”、“小河清澈见底”、“原野热闹非凡”,然后在脑海里过电影,仿佛又来到美丽的北大荒,欣赏那里的美丽景色。

3.学生根据板书练背课文。

4、展示你会背的小节

五、指导总结、讨论归纳

同学们,今天我们一起去欣赏了北大荒秋天的美景,其实我们的祖国山河壮丽,还有许多地方的秋天也非常美丽,课后同学们可以去收集一些有关的图片和文章,互相交流,开拓视野。

六、目标检测

一、把成语补充完整

( )如洗 ( )斑斓

( )见底 ( )非凡、

二、根据课文内容填空

1、小河 ,如同 ,静静地 。

2、原野 。成片的大豆摇动这豆荚 。

的高粱,像是在 。

榛树叶子全都红了,红得像 ,把人们的心也给

板书设计: 5北大荒的秋天

美丽

赞美

富饶

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苏教版五年级上册英语练习与测试第一单元第二课时答案

第二课时

一、 1. There is a football under the bed. 

2. There are two bears on the sofa. 

3. There is a beautiful house. 

4. There are some dolls on the bed. 

5. There are three bears in front of me. I'm afraid. 

6. There is some soup on the table.

(6 5 3 2 1 4)

二、 1. The girl is between the two bears. 2. There is a dog in front of me. 3. This soup is just right. 

4. Let's go and have a picnic. 5. I can't find my cousin. 6. Really? (1. B 2. B 3. B 4. C 5. C 6. A)

三、 1. There are 2. There is 3. There are 4. There is 5. has 6. have 7. has 8. has

四、 1. B 2. B 3. B 4. A 5. B 6. B 7. B 8. A

五、1. afraid 2. hungry and thirsty 3. has 4. There’s 5. There are 

6. can’t 7. are 8. have 9. any 10. find

六、 1. There are three bears in the room.

2. There’s a beautiful house in the forest./ There’s a house in the beautiful forest.

3. There are six pears on the table.

4. There aren't any pies in the fridge. 

5. Here are the cakes.

六年级上册语文第二单元口语交际苏教版学习采访怎么采访,还要有如果别人回答不出来我要帮他解围

班长你是如何与同学搞好关系的?班长你对我们这个班集体有何评价吗?你身为班长决的自己有什么不足吗?对自己有什么评价吗?你觉得怎么做才是个好班长?班长的职责很重你觉得自己有什么压力吗?或者有什么想法吗?

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