莲叶青青教案

来源:互联网 编辑:李元芳 手机版

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课题:《莲叶青青》

课时安排:1课时

教学要求:

1、认读“驳、藕、时、蔫、疮、萧”6个生字。

2、有感情的朗读课文,理解课文内容,体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。

3、学习通过人物言行表达思想感情的写作方法。

教学重、难点:

1、重点:正确、流利地朗读课文、理解课文内容。体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。

2、难点:从文中人物的动作、语言、神态描写,体会作者的思想感情。

教学用具:多媒体

教学方法:引导点拨、自主学习。

教学过程:

一、导入课题

1、“今天,我们一起来学习第29课《莲叶青青》”(板书课题)

2、“全班齐读课题”(两遍)

3、下面请欣赏一幅莲的图片.(欣赏图片)

提问:“看到这样的美景,你想到了什么?” ……

“当作者看到这样一池青青的莲叶时,他想到了什么?他的想法和大家的一样吗?请同学们自由读课文,注意读准字音,读通顺句子……”二、新授

1、请一个同学来读一读本课的生字词:

课件展示:班驳陆离、种藕、蔫了、胳膊肘、头疮、萧条

①指名读(强调“种藕”、“ 胳膊肘”的读音)

②指名学生领读

2、当作者看到一池青青的莲叶时,他想到了什么?

---学生回答:“看到一池青青的莲叶时,会想起他的祖母。”

(板书:祖母)

3、默读课文,思考“课文写了祖母的几件什么事?”

课件展示:

“课文写了祖母的几件什么事?”

---学生举手回答:四件事(种荷叶、守荷叶、赏荷叶、剪荷叶)

板书:种荷、守荷、赏荷、剪荷

“这四件事中,着重写了哪件?”

---剪荷叶。

“请同学们读课文5、6、7自然段,想一想祖母为什么要剪荷叶?”

---学生回答:“为了给一个小孩治头疮!”

4、A、谁来读一读第5自然段。

①抓住“探头探脑”一词强调祖母与小孩的关系---陌生。

②重点品析句子:(课件展示)

“老太太这才注意到那孩子生了一头的疮,祖母咝咝地吸着冷气,好像要替那个小孩忍受痛苦。看了一会儿,她醒过神来,赶快拿一把剪刀,走到荷花缸边,“咔”的一声,剪下一枝最大的荷叶。”

a、这是对祖母哪个方面的描写?

---人物的动作描写。

找出表示祖母动作的词语。

b、从句子中可以看出祖母具有哪些优秀品质?

——学生回答:……

板书:心地善良、助人为乐!

B、谁来读一读第6自然段。

抓住“萧条”一词理解内容。

C、谁来读一读第7自然段。

品析句子:(课件展示)

老太太却念念有词地说:“真是一物降一物,凉气逼暑气,荷叶派上了大用场,不开花也罢了。”

1这句话是对祖母哪个方面的描写?---人物的语言描写。

2随读解释:“一物降一物、念念有词”

3提问:“此时祖母的心情怎样?”

——学生回答

4订正:祖母的心情是复杂的。

失落——因为荷花缸越来越萧条了。

欣慰——治孩子头上的疮疱,荷叶“派了大用处”

拓展:“这样的心情我们也有过:在汶川大地震后,我们班捐款达到了4000多元。有的同学一人就捐了500元,有的同学把所有的零用钱都捐献了出来。当你碰到了心爱的玩具时,不再可以爽快的买下,心中难免有些失落;当你想到你捐献的钱也许变成了一支药水,可以减少受伤孩子的痛苦时,当你想到你捐献的钱也许变成了一块块面包可以驱走灾区孩子的饥饿时,你的心里也许会感到一些安慰!(……)是的,赠人玫瑰,手有余香!我提议,我们把热烈的掌声送给心地善良的祖母、送给天下每一个有爱心的人,好吗?”

“鼓掌!”

小结:剪荷叶这件事是作者写得最详细的一件事,也是文章的重点,表现了祖母心地善良、助人为乐的优秀品质。种荷叶、守荷叶、赏荷叶这三件事是略写,是不是可以省略不写呢?为什么?请同学们快速默读课文2—4自然段。

5、“从种荷叶、守荷叶、赏荷叶这三件事可以看出祖母对荷叶是一种什么样的态度?”

---喜爱!

不是一般的喜爱,而是非常的喜爱,从那句话最能看出来?

---课件展示:“孩子们都不当回事,祖母却是一脸欣喜,就像看一个新生的孙子。”

这句话是对祖母什么的描写?(神态描写)

这是一个比喻句,把荷叶比作一个新生的孙子,突出小了祖母对荷叶的喜爱之情。

小结:是呀,祖母对荷叶不是一般的喜爱,而是非常的喜爱。最后她却把当作孙子一样看待的荷叶送给了陌生的孩子治病,这不是更能体现祖母的心地善良和乐于助人吗?所以说种荷叶、守荷叶、赏荷叶这三件事是不是可以省略的,是对剪荷叶治病这件事的一种铺垫,一种烘托。

6、来,我们再把课题读一遍(……)。文章的题目是《莲叶青青》,而文中所写的却是我的祖母,这是一种“借物喻人”的写作手法。莲与祖母的共同点是什么呢?

---莲,可以给人一种清凉的感觉,可以给人治病、祛除痛苦;而祖母就像莲一样,她也可以给人帮助,给人以一种夏日的清凉。

7、祖母的心是善良的,是值得我们学习的。而接受了祖母帮助的陌生阿姨和那个小孩,也是应该懂得感恩,也应该记得说声“谢谢!”

课件展示:

当祖母剪下那枝最大的荷叶递给那位年轻的母亲时,这位母亲会是一副什么样的神情,会说些什么,又会做什么?

发挥想像,用一两句话描绘当时的情景。……

(分析评价学生的练笔!)

三、结束语:

1、“带着对祖母的敬爱和思念,我们再来把课题读一遍”。

“有感情一点,再读一遍!”

2、“愿《莲叶青青》这篇课文能化作缕缕清香,流进我们每个人的心田,愿我们每个人都像夏日中的莲叶一样,能带给他人一份清凉,一份帮助。我们的这个世界将会是一个多么美的世界……”

板书设计:莲叶青青

种荷 守荷 爱荷 剪荷 祖母

心地善良 乐于助人

内容来自用户:专家语文出版2113社S版第八册语文教案5261第一单元1种子2只拣儿童多处4102行3钓鱼4爷爷的芦笛语文百花园一 第1653二单元5古诗三首《江畔独步寻花》、《寒食》、《泊船瓜洲》6桂林山水7走进丽江8五彩池语文百花园二第三单元9卫星比武10巴斯德征服狂犬病11小树死因调查报告12绿色记事本语文百花园三 第四单元13我站在祖国地图前14陈嘉庚办学5舞动的北京16大使馆妈妈语文百花园四第五单元17莲叶青青18萧山杨梅19地震中的父与子20母亲的呼唤语文百花园五 第六单元21爬山22语言的魅力23寓言两则《滥竽充数》、《邯郸学步》24米芾学书语文百花园六      第七单元25鸟的天堂26鲸27麋鹿28小狮子爱尔莎语文百花园七 第八单元29孔子学琴30端午节的由来31西门豹32汤姆·索亚历险记语文百花园八1种子教学目标:   1、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中,体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。   2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写,表现人物特点的写作方法。   3、有感情地朗读课文。   4、认识“槐、掺、涩、撩、俊”等5个生字,会写“掺、涩、裤、兜、愧、俊、撑、掠、惟、恐”等词语,并联系上下文和生活实际理解词义。第二课时种子板书:第二课时板书设计:板书设计:《巴斯德征服狂犬病》教学设计之一《绿色记事本》教学设计之一《我站在祖国地图前内容来自www.07swz.com请勿采集。

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