如何上好一节数学课

来源:互联网 编辑: 张倩 手机版

如何上好一节数学课

作者:杨瑞

来源:《新课程·上旬》2017年第02期

????????摘 要:要想上好一节数学课,教师要精心撰写教学设计,理论联系生活实际,在教学活动中当好组织者,注重培养学生的问题意识,注重激励评价。

????????关键词:教学设计;生活实际;组织者;问题意识;激励评价

????????一、精心撰写教学设计

????????传统的备课是以知识的获得为目的,围绕“教师怎样讲”展开的,凭借的是教材和教学用书,很少去考虑“学生怎样想”,而教学设计是要预测教学内容、学习情境,教师行为所引起的教学效果,即形成的设想,是上好一节数学课的前提。教师要树立“为了每一个学生的充分发展”的价值取向和以素质教育理念为出发点的备课观,要把关注点移向学生学习的方法与过程以及情感、态度与价值观上,还要关注学困生,让更多的学生参与到活跃的学习活动中。教学设计要具有时代性和挑战性,要融入教师的科学精神和智慧。要跳出“教材”的圈子,引导学生体验和领悟教材的精华,并使学科教材成为学生积极发展的广阔策源地,通过激活教材,使教学达到一种新的境界。教学设计还应该是教师建立在教育理论知识的基础上,智慧的创造,首先要把“教”放在如何引领学生去“学”,考虑学生的知识基础和活动经验,设计一个个有挑战性的问题,鼓励学生在动手操作、自主学习的基础上,合作交流,在不同的观点中质疑、辩解,从而掌握知识,获得能力的提高。还有在撰写教学设计前教师要精读《义务教育数学课程标准》和教材,明确知识、技能,情感态度三大领域的学习任务,在课标中确定本节的教学目标,根据教学任务的特点设计相应的教学策略。

????????二、理论联系生活实际

????????《义务教育数学课程标准》指出:“数学教学要体现生活性,人人学有价值的数学。”教师要结合学生已有知识和生活经验,让枯燥的数学鲜活起来,创设情境,改变过去听数学、练数学的学习方式,从而要在生活中学习数学。数学作业也要走向生活,可以设计游戏、小调查、写数学日记、制作手抄报……增强学生应用数学的意识。教师要拓宽学生主动学习的时空,指导学生撷取现实生活中有助于数学学习的花朵,启迪学生的应用意识,而学生则能自己主动探索,从而灵活运用所学知识以及数学的思想方法去解决问题。

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