怎样上中考现代文阅读复习课作者潘泽远

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怎样上中考现代文阅读复习课作者潘泽远

(示例)

《忽略》教学设计

教学目标:

1.学会读懂文章,把握文章中心。

2.训练答题模式,准确、规范答题。

课时安排:

1课时

分为三个基本步骤。

第一步:读标题,提出疑问

第二步:读文章,回答疑问

第三步:读文章,模式答题

教学过程:

第一步:读标题,提出疑问(5分钟)

(一)课堂导入

现在,同学们都进入了紧张的中考备考阶段。根据历年的中考试卷分析,现代文阅读,特别是记叙文的阅读是同学们丢分比较多的题目之一。丢分的原因是读不懂文章。读不懂文章,做题就答非所问。什么叫读懂文章呢?读懂文章就是把握文章的中心,只有理解了文章的中心,才算读懂了文章。那么,怎样读懂一篇文章呢?

(二)方法指导

告诉同学们一个方法:读标题,提出疑问。

请同学们读标题:“忽略”。读了这个标题,你产生了哪些疑问?

教学预设:

生1:忽略了什么?

生2:他忽略了什么?

老师:请同学们带着这个疑问,阅读文章,思考作答,弄清楚这个

问题,就基本把握了文章的中心。

第二步:读文章,回答疑问(10分钟)

(一)学生读文章《忽略》。

(二)学生思考:谁忽略了什么?

(三)学生回答疑问。教学预测:

生①:母亲忽略了孩子的信心。

生②:母亲忽略了孩子的情感。

生③:母亲忽略了孩子的教育。

生④:母亲忽略了孩子表现出的坚定的信心

生⑤:母亲忽略了孩子坚信花盆里的小瓜苗会长成西瓜的信心。

教师指导:谁忽略了什么?文中第(8)段有一句话很重要:“母亲笑着摇了摇头,转身就到厨房去了,忽略了孩子表现出的坚定的信心。”孩子的信心是什么?花盆里的小瓜苗会长成西瓜。

谁忽略了什么?请大家把这个答案完整地说一遍。

学生:母亲忽略了孩子坚信花盆里的小瓜苗会长成西瓜的信心。

这就是文章的中心。

把握了这个中心,就基本读懂了文章,再按照答题模式做题,就不会感到困难了。经过不断训练,答题就能够做到准确、规范、全面了。

下面,我们就按照答题模式来训练答题。

第三步:读文章,模式答题(30分钟)

(一)学生按答题模式答题(15分钟)

(二)师生共同订正答案(10分钟)

1.请用简洁的语言概括本文的主要内容。

模式:谁 + 做什么

答案:母亲忽略了孩子坚信花盆里的小瓜苗会长成西瓜的信心。

2.“花盆中只有那株紫罗兰在夕阳下耀武扬威着地炫耀着”一句中的“耀

武扬威”可以删掉吗?为什么?

模式:不能删掉 + 说出效果(形象地写出了……)

答案:不能删掉。 “耀武扬威”形象地写出了花盆里母亲精心呵护的紫罗兰长得非常好,反衬出孩子此时失望的心情。

3.文章是怎样刻画母亲这个形象的?试举一例作简要分析。

模式:写法 + 例子 + 效果

答案:(写法)运用语言描写刻画母亲形象,

(例子)如: “被我拔了,这有什么哭的,那些瓜苗长在花盆里,影响紫罗兰的生长,那些个小东西,别管了。你也是,就知道哭。乖,别哭了。”

(效果)表现了她对孩子热爱生命的情感的忽略。

4.文章结尾处的景物描写与开头相同,这样安排有什么作用?

模式: 写法 + 效果

答案:(写法)首尾呼应,(效果)烘托孩子愉快的心情。

(三)总结、拓展(5分钟)

1.通过本节课的学习,你有哪些收获?(学生完成)

①读懂文章就是要把握中心。

②读懂文章要思考标题。

③读懂文章要抓住重点句子。

④做阅读题要按答题模式训练。

2.今天由于时间关系,我们只以现代文中的记叙文为例来和大家一起学习,其实说明文、议论文也可以运用类似的阅读方法和答题模式,希望同学们多读、多思考、多总结,这样才能提高解题能力,提高阅读能力。

祝愿同学们中考取得优导的成绩!

忽 略

⑴夕阳斜照在玻璃窗上,再反射到阳台上的瓷砖上,幻出一片红红的光芒,很美,很好。

⑵孩子跪坐在椅子里,痴痴的望着阳台上沐浴着夕阳的花盆,无限美好的夕阳毫不吝啬地把光芒洒向花盆中的紫罗兰,使得本来就很美的紫罗兰更添几分美好。但孩子的心思全不在这里,他只顾痴痴的看着花盆中紫罗兰叶下几根嫩嫩绿绿的小瓜苗。这是孩子几天前吃西瓜时好玩似的随意吐进花盆中的,没想到竟会长出瓜苗来。

⑶孩子满心欢喜地看着,不禁叫出了声:“要是瓜苗慢慢地长出小西瓜来,那该多好啊!”接着孩子咯咯地笑了,满眼的憧憬。

⑷孩子的母亲见了,走过来,“看什么呢?”

⑸孩子忙把母亲拉到花盆前,开心的说:“妈妈,看,花盆里长了好多小苗苗!以后它们会长成大苗苗,结小西瓜给我吃。”

⑹母亲皱了皱眉头,笑了笑,“傻瓜,那些瓜苗过几天就会死的,根本长不出西瓜。”

⑺孩子咬了咬嘴唇,接着笑了,睁大着明亮的眼睛,“会的,小瓜苗会长成西瓜的,我会天天照顾好它们的。”

⑻母亲笑着摇了摇头,转身就到厨房去了,忽略了孩子表现出的坚定的信心。

⑼一天下午,孩子从学前班回来后,照例跑向阳台,奔向花盆。顿时,孩子傻了眼,花盆中只有那株紫罗兰在夕阳下耀武扬威着地炫耀着。孩子揉了揉眼睛,怀疑自已看错了,但事实如此,嫩嫩绿绿的小瓜苗不见了。孩子哇一声哭了。

⑽随后,孩子哽咽着问母亲,“妈妈,小瓜苗怎么没了?”

⑾“被我拔了,这有什么哭的,那些瓜苗长在花盆里,影响紫罗兰的生长,那些个小东西,别管了。你也是,就知道哭。乖,别哭了。”母亲笑着责备孩子的淘气,拿出手帕擦擦孩子的眼睛。

⑿此后,孩子的眼睛总爱往花盆里瞟,并且想过把那株讨厌的紫罗兰给拔了,孩子也几次用手捏住它,但终究没拔。这也是一个生命呀,孩子想。

⒀几天后,孩子画了一张画,画中是一个大大的花盆,花盆里有一颗小小的瓜苗,嫩嫩的,绿绿的,旁边写了一行小字:我虽小,但我也是一个生命。老师惊讶于他的想法,给了他满分。孩子把画拿给母亲看,母亲看了看分数,笑道:不错啊,真厉害,得了个满分。妈妈待会儿带你去上街,给你买冰淇淋。

⒁夕阳斜照在玻璃窗上,再反射到阳台的瓷砖上,幻出一片红红亮亮的光芒,很美,很好。

1.请用简洁的语言概括本文的主要内容。

【答题模式】谁 + 做什么

答:母亲忽略了孩子坚信花盆里的小瓜苗会长成西瓜的信心。2.“花盆中只有那株紫罗兰在夕阳下耀武扬威着地炫耀着”一句中的“耀武扬

威”可以删掉吗?为什么?

【答题模式】不能删掉 + 说出效果(形象地写出了……)

答:不能删掉。 “耀武扬威”形象地写出了花盆里的紫罗兰长得非常好,反衬出孩子热爱生

命的情感被忽略的失望心情。

3.文章是怎样刻画母亲这个形象的?试举一例作简要分析。

【答题模式】写法 + 例子 +效果

答:(写法)运用语言描写刻画母亲的形象。

(例子)如: “被我拔了,这有什么哭的,那些瓜苗长在花盆里,影响紫罗兰的生长,

那些个小东西,别管了。你也是,就知道哭。乖,别哭了。”

(效果)表现了她对孩子热爱生命的情感的忽略。

4.文章结尾处的景物描写与开头相同,这样安排有什么作用?

【答题模式】写法 + 效果

答:(写法)首尾呼应,(效果)烘托孩子愉快的心情,赞扬他热爱生命的情感。

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