《摸一摸,画一画》教学设计

来源:互联网 编辑:王志 手机版

《摸一摸,画一画》教学设计

  课时:一课时

  教材简析:

  本课的内容比较抽象,但对于发展学生的语言能力有很大的作用。要让作业富有游戏形式,但必须将基本方法和要求渗透于造型游戏之中,使学生在愉快的造型游戏中自然的接受到美术知识。

  教学目标:

  1、指导学生选用各种工具、材料表现身体的触觉。

  2、引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言。

  3、引导学生运用造型语言来表达自己对触觉的独特感受,发展视觉表达能力。

  教学重、难点:

  引导学生通过实际触摸对对象产生知觉,自觉地采用不同的线条、色彩、采用不同的笔触,进而产生新的表现形式。

  教学准备:

  教师准备各种表现身体触觉的图片资料、不同的材料以及各种绘画制作工具。实物投影仪

  学生准备水彩笔、绒线、棉花、石头、木片、胶水、彩色纸等。

  教与学活动的过程:

  活动一:

  “你来猜猜我带的是什么?”游戏,选一位同学将自己带来的东西装到布袋里,另外一位同学将手伸到袋子里,说说自己摸到的东西的触觉感受,从而引导大家判断出袋子里装的是什么。

  活动二:

  想想如何描绘表现出刚才的触觉。

  通过实物投影仪展示表现触觉的大师作品,让学生了解运用各种造型语言表现触觉的方式,激发学生的兴趣和表现欲望。

  活动三:

  由学生表述自己的触觉,教师实际操作示范各种用笔方法,做出不同的笔触效果和肌理效果以表现不同的触觉

  活动四:

  鼓励学生自己选用不同的工具、材料、通过画、拼贴等造型手段表现出自己对不同触觉的感受。

  在活动过程中要激励学生大胆自由的表现,通过多次实践,力争表现出对某一种触觉的独特感受。

  引导学生上访设法突破平面的绘画形式,将绘画与制作结合起来。

  活动五:

  作业完成后展示在教室里,又学们互相猜一猜对方画的是什么触觉。

  收拾与整理。

  课后拓展:

  引导学生回家与家长一起做一些触摸实物的游戏,并与家长一起感觉与表现,提高造型语言的应用能力。

  教学评价:

  1、是否积极地参与造型游戏。

  2、能否将绘画与其他造型方法结合运用。

  札记:

  这一课的作业效果好的出乎我的意料,有的学生虽然在用语言表达自己的触觉时不够到位,但却能用生动的绘画语言将其表现出来。如:一位平时不太爱说话的学生运用不同节奏的的波浪线表现出了“肚子饿得咕咕叫”的感觉,虽然不是触觉,但这种感觉却是人人都有过的,但一般人没有用绘画形式来表现的。还有“烫得直跳”、“心怦怦跳”等感觉,孩子们表现得都很好。这说明本课的教学目的已达到,学生已能运用造型语言来表达自己对触觉的独特感受,发展自己的视觉表达能力。

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