2019版高考生物一轮复习第7单元生物的变异育种和进化第3讲从杂交育种到基因工程课件

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第 单元 生物的变异、育种和进化第 3 讲 从杂交育种到基因工程栏目 导航考点一 五种常见育种方法的比较 考点二 基因工程的操作工具及步骤 真题验收 感悟高考 淬炼考能 课时分层集训考纲要求 1.生物变异在育种上的应用(Ⅱ) 2.转基因食品的安全(Ⅰ)全国卷五年考情 2015·卷ⅠT29,2014·卷ⅠT32,2013·卷ⅠT40 无考题考点一| 五种常见育种方法的比较(对应学生用书第 144 页) [识记—基础梳理]1.杂交育种 (1)概念:将两个或多个品种的_优__良__性__状__通过交配集中在一起,再经过选择 和培育,获得新品种的方法。 (2)过程: ①植物:选择具有不同优良性状的亲本_杂__交___,获得 F1→F1 自交→获得 F2→_鉴__别__、__选__择__需要的类型,自交至不发生性状分离为止。②动物:选择具有不同优良性状的亲本杂交,获得 F1→F1_雌__雄__个__体__交__配___→ 获得 F2→鉴别、选择需要的类型与隐性类型测交,选择后代不发生性状分离 的 F2 个体。 (3)优良性状的选择 ①若采用杂交育种,一般应从 F2 开始进行筛选,原因是F_2_才 __出__现__性__状__分__离__。 ②若采用单倍体育种,对优良性状的选择应在秋水仙素处理之_后__ (填“前” 或“后”),原因是_秋__水__仙__素__处__理__之__前__为__单__倍__体__,__一__般__植__株__较__小__,__不__能__表__现__出_ _优__良__性__状__。2.诱变育种 (1)概念:利用物理因素或化学因素来处理生物,使生物发生_基__因__突__变__,从 而获得优良变异类型的育种方法。 (2)过程:选择生物→诱发_基__因__突__变__→选择理想类型→培育。 (3)诱变育种与上述杂交育种相比,二者最大的区别在于_诱__变__育__种__能__创__造__出__新_ _基__因__。3.生物育种方法、实例(连线)方法实例a.杂交育种Ⅰ.高产青霉菌b.单倍体育种Ⅱ.京花 1 号小麦c.诱变育种Ⅲ.抗虫棉d.多倍体育种Ⅳ.三倍体无子西瓜e.基因工程育种 Ⅴ.杂交水稻 【提示】 a-Ⅴ b-Ⅱ c-Ⅰ d-Ⅳ e-Ⅲ[辨析与识图]1.判断正误(1)将大豆种子用 60Co 处理后,筛选出一株杂合子抗病植株连续自交若干代,则其纯合抗病植株的比例逐代下降。(×)【提示】 杂合子自交,随自交后代数增加,纯合子逐代增多。(2)通过诱导多倍体的方法可克服远缘杂交不育,培育出作物新类型。( √ )(3)抗虫小麦与矮秆小麦杂交,通过基因重组获得抗虫矮秆小麦,此实践活动包含基因工程技术。(×)【提示】 此育种方式属于杂交育种,原理是基因重组,不包含基因工程技术。(4)通过诱变育种可获得青霉素高产菌株。(√ )(5)育种专家在稻田中发现一株十分罕见的“一秆双穗

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