人教版六年级年级下册英语学科教学计划

来源:互联网 编辑: 张倩 手机版

一、教材计划:教材继2113续按专题5261组织单元,共设计了六个专题,依次4102是:人生感悟,1653民风民俗,深深的怀念,外国名篇名著,科学精神,难忘小学生活。在六组教材之后,安排了一组“古诗词背诵”,提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后,还安排了“综合复习”,为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。二、教材特点:课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念,并从这个基本理念出发,从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度提出了语文教学目标,而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。三、教材整体:本册教材继续按专题组织教材内容,进一步加强整合。每一个专题从单元导语到课后思考题,从口语交际、习作到回顾拓展。各个部分都力求凸显本单元的学习重点:前面有布置,中间有铺垫,后面有总结、拓展、交流,整组教材乃至于全册教材成为互相联系的整体。四、知识自主学习本册导学系统的安排大致沿袭高年段前三册的思路。主要体现在:一是导语提示单元学习内容;二是精读课文的课后题,略读课文前的连接语。注意引导学生讨论、交流和独立思考;三是每组课文后的"词语盘点"便于学生自查自测;四是"回顾.拓展"中的"交流平台"为学生讨论问题、交流认识提供了平台。五、综合性学习:本册教材的第六组是一个单独的综合性学习单元──"难忘小学生活"。这次综合性学习,首先在导语中提出学习任务──围绕主题开展综合性学习活动,向母校、师友告别。而后分成两大板块──"成长足迹"和"依依惜别",按两个阶段开展综合性学习。六、教学措施:1、转变教学观念,树立正确教学观,以育人为主,培养创新型人。2、在课堂中渗透新理念,不搞应试教育,以培养学生良好的学习习惯,自学能力及合作交往等能力为主,提高学生语言的听说读写能力。3、优化教学手段,积极使用电教(全学期不少于全册教材的80%),以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣,从而提高课堂效率www.07swz.com防采集请勿采集本网。

人教部编版六年级下册英语教学计划及进度表

2016-2017学年度第2学期教案 学科:英语年级:六年(下)教师:2016-2017学年第二学期教学计划一、学生情况分析|六年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣,但也有少数学生由于遇到困难,学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始,对学生又提

学情分析 学生基本情况 学习情况

读书让我享受着生活。读书使我天天乐在其中,这是那种让我永远都无法忘怀的感觉。莎士比亚曾说,“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍,就好像大地没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。”它是一种享受像聆听一只鸟在快乐的鸣叫,像

六年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣,但也有少数学生由于遇到困难,学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始,对学生又提出了新的要求:培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。经过上一学期的教学实践,从同学的学习情况反馈结合本册教材教学内容,学生在学习英语中依然存在下列问题:

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一、学生学习英语有畏难情绪。这在学生中,特别是基础薄弱的同学中表现明显,因此在教学中要充分利用主景图,趣味故事、小游戏等手段,调动学生学习英语的积极性。同时建立合理的激励机制,让学生的学习积极性能持之以恒,帮助他们克服学习英语的畏难情绪。

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二、学生学习英语成绩优差有分化,表现为男同学成绩总体上比女同学要差。

六年级英语下册教学计划及教材分析一、学生基本情况分析六年级现有学生196名。他们来自静宁县城区及各个乡,平均年龄在12周岁左右。本级学生的家长大部分是农民,从事农业生产,文化水平不高。学生家长除了农忙时在家,其余时间多数在外打工,对

三、学生学习英语不自觉。留守儿童或者基础薄弱的同学中表现尤为严重。在今后的教学中要在学生中营造学习英语的大氛围,让学生中致身于英语的大环境中,并建立学习英语的长效机制,如规定学生每天早、晚必须各花10分钟学习英语。

教材分析 教材编写意图 重点 难点

一、教材分析

1、教材结构分析

六年级下册是小学阶段的最后一册课本。小学在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进行比较全面和系统的复习。为了更加符合这一学期的教学实际,为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的基础,本册四个单元加一个recycle。本册设计了听得活动和读写活动,课本中还为学生提供了英文短剧的表演素材:三只小猪的故事和小红帽的故事,让学生多听、多读、多说、多写、多模仿,学习一些听说读写的方法。2、教学内容分析 单元题目话题

Unit 1

How tall are you?比较物体

Unit 2

Last weekkend

谈论过去的事情

Unit 3

Where did you go?

谈论过去去过的地方

Unit 4

Then and now

对比学过的英语时态

Recycle 1

Appendix1-8

借助新内容复习3、教学重难点分析

重点:1、 能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、 能按四会要求掌握所学句型。3、 能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示帮助下,听懂清晰的话语和录音。

难点:1.一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、动词的变化、行为动词的运用。2.对四会要求掌握所学句型的灵活运用:对话、写作、阅读。3.教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。 教 学 目 标

本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心;培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯;使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学习奠定良好的基础。1、?能听、说、读、写61个短语和单词以及7组句子和4个单句(包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2、能完成1个手工制作。3、能听懂、会吟唱6首歌谣。4、能听懂、会唱6首歌曲。5、能完成4个自我评价活动。6、能理解6个幽默小故事。7、能了解6项简单的中西方文化知识。 教 学 措 施

(一)词汇教学(Let's learn)1.注重词汇的呈现方式2.利用Let's start部分引入话题、引出新词和新句型3.在实际交流当中教学单词4.充分发挥单词卡片的作用

(二)对话教学(Let's talk)1.在听力活动中感知新的语言(Let's try)2.理解语言的基础上学说、操练语言

(1)抓住主句型,替换关键词操练住句型。

(2)在趣味游戏和任务型活动中学说、巩固新句型。

(3)在会说的基础上运用重点句型。

(4)在会用的基础上进行句型书写。

(三)阅读教学(Let's read)1.复习巩固本部分重点词汇和句型,可以采用游戏、竞赛或师生自由会话等形式。.创设情景,自然引入阅读内容,并且尽可能引入阅读内容中的新句型。3.教师解惑答疑,并检测学生的理解情况。教 学 进 度周次教学内容周次教学内容1

Unit1 How tall are you? Part A13

Appendix12

Unit1 How tall are you? Part B14

Appendix23

Unit2 Last weekkend

Part A15

Appendix34

Unit2 Last weekkend

Part B16

Appendix45

Unit3 Where did you go? Part A17

Appendix56

Unit3 Where did you go? Part B18

Appendix67

Unit4 Then and now

Part A19

Appendix78

Unit4 Then and now

Part B20

Appendix89期中复习21模拟考10期中复习22期末考试11期中考试12

Recycle

Mike’s happy days

学习计划: 1.读熟书本单词2113,并且能做到5261听、读、写。 2.掌握好书本中的4102重点难点。 3.能够理解书中的问答句,1653并能够按照书中的问答句,自己再写一个类似的问答句。 4.买一本英语词典,认识更多的英语单词。本回答被网友采纳内容来自www.07swz.com请勿采集。

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