部编五年级语文下《田忌赛马》教案(含教学反思)

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16.田忌赛马

人教部编版五年级语文下册(全册)教案教学设计1草原教材分析本文是“语言大师”老舍先生笔下的一篇文质兼美的散文,字里行间浸润着浓郁的草原风情:那一碧

[教学目标]

新人教版五年级数学下册全册教案(新教材)特别说明:本教案为最新人教版教材(改版后)配套教案(内含教学反思),各单元教学内容如下:第1单元观察物体(三)第

1.会认2个生字,会写4个生字,积累本课重点词语。

第五单元1.积累词语:迸溅、伶仃、忍俊不禁、盘虬卧龙等。2.了解作者及写作背景。3.理清文章的脉络,理解文章的主旨。4.学习写景状物、借景抒情

2.有感情地朗读课文,理解课文内容,懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意。

2017-2018学年北师大版小学五年级数学下册教学计划一、学情分析我班有学生32人,学生的学习态度、班级的学习风气是比较好的。我一直对行为习惯的培养很

3.学习按一定顺序写作的方法。

语文园地 1.体会文章所表达的感情。 2.学习文章巧妙的结尾方法。 3.学习通过场景描写和细节描写来表达情感。结合具体句子,体会场景描写的作用。 4.试着写一写成长中的“第一次”。 5.积累有关勤俭的名句。 重点 1.体会文章所表达的感情。

[教学重难点]

引导学生从孙膑献计中,领会到善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。

[教学课时]2课时第一课时教学过程

一、播放录像,导入新课

请大家观看《田忌赛马》录像。今天,我们就来学习描写这场比赛的课文。(板书课题)。

二、检查预习,理解内容

1.抽学生朗读课文,注意读准字音,读通句子。

2.检查生字词学习情况,认读下列词语。(课件出示词语)

3.通过预习,你都知道了什么?

4.小组合作学习。(拿出课前准备的马,演示比赛的经过,说出比赛胜利的原因。)

5.指名朗读,指导理解两句话。

(1)孙膑看了几场比赛后发现,打架的马脚力相差不多,而且都能分成上、中、下三等。

(2)一天,孙膑对田忌说:“将军,我又办法,保证能让您在赛马时获胜。”

6.假设:(1)如果齐威王每个等级的马都比田忌的快得多,孙膑的计策能成功吗?为什么?

(2)如果要进行加赛,齐威王看破了孙膑的计策,调整了马的出场顺序:中下中;下上中,田忌要想取胜,应该怎么办?(黑板连线)

7.读一读最后一自然段,说说你认为齐威王是一个怎样的人?

三、角色朗读,升华认识

表面上是马的竞赛,实际上是人的智慧的较量。课文在写赛马这件事的过程中,把每个人物的特点刻画得很是鲜明。下面,我们就来把课文中人物的对话部分再用心地读一读,读了以后看看会有什么新的认识或发现。

1.学生自由朗读课文。(提示注意过渡语的理解,想象人物的心理活动)

2.指名角色朗读,并说说是怎样处理的。(为什么这样读?有什么新的认识?)

3.学生评价并朗读。(启发说出理由)

4.教师范读,学生评价。

四、课外练习,巩固认识

查找孙膑、田忌的有关古诗资料,请同学们听。第二课时教学过程

一、谈话导入,揭示课题

1.同学们,通过上节课的学习,我们知道了在战国时期,齐国有一名叫田忌的大将特别喜欢赛马。这节课,我们继续来学习这个与他相关的历史故事。

2.田忌和谁赛马?最后赢了吗?

二、学习“赛马”部分

1.找出赛马的段落。

(1)有谁知道本文写了田忌经常同谁赛马,大家的马脚力相差多吗?

(2)打开书,快速浏览一下全文,看看课文哪几个自然段交待了赛马背景。从哪儿到哪儿写的田忌赛马取胜?

(学生快速浏览交流总结:1~2自然段交待了赛马的背景;13~14自然段写田忌听取了孙膑的主意,在赛马中取胜。)

2.自学这两部分。这两部分内容,老师不讲,相信大家通过自学和四人小组合作学习能弄懂。

(1)出示学习要求:

①大声朗读1~2自然段、13~14自然段。

②按下面的句式,说一说田忌赛马取胜的经过。

田忌听取了孙膑的主意,先用对齐威王的,接着用对齐威王的,最后用对齐威王的。由于,所以田忌。

③四人小组中,选一人说,另选一人用纸马演示比赛取胜的过程。

(2)学生自学。

(3)检查自学:

①老师要检查大家自学的情况了。先请人来读1~2自然段。认真听,读完了,我要请人到台上来讲一讲田忌取胜的前提条件是什么?

②指名读13~14自然段。

③另一生上台讲述田忌赛马取胜过程,教师演示课件。

(4)教师适时传授写作方法:我们今后写文章,也要注意按一定的顺序来表达。

三、质疑,推理

我们来做个实验。请四人小组长拿出信封里的纸,四人小组讨论一下,假如我们不按孙膑的计策,换一种方法安排出场顺序,结果会怎样呢?用笔在纸上照样子写一写,推算一下。比一比,哪个小组算得快。

四、学习“孙膑献计”部分

1.这么好的主意,为什么田忌想不出来,齐威王也想不到,孙膑却想出来了?

(出示问题3:孙膑为什么能想出这个好主意?你从中能体会到什么呢?)

请大家带着这个问题,按四人小组分角色朗读3~14自然段。可以互相提醒,揣摩人物的语气。

比较:夸耀——夸奖。

2.四人小组练读——指名四人读——评价——全班齐读。

3.小结:谁说一说为什么孙膑能想出这个好主意。

(①善于观察②善于思考③知己知彼)

4.在田忌、孙膑、齐威王三个人中,你最喜欢谁?

五、总结积累

1.指名总结全文,教师适时指导。

2.田忌赛马这件事使你受到了什么启发呢?

(①善于观察②善于思考③知己知彼④从全局出发,不怕牺牲局部利益⑤遇到困难,不灰心……)

六、悬念作文。(选做)

(1)田忌赢了赛马,非常高兴,正想与孙膑回家畅饮一番,忽听齐威王在背后大喊:“孙膑,慢着!”……田忌将如何应付?孙膑还能帮得上忙吗?请你展开想象的翅膀续写课文。

(2)假如你是齐威王的谋士,你有什么方法帮齐威王在第二次竞赛中获胜吗?请同学们拿笔将第二次竞赛改写一下。

[教学板书]

16田忌赛马

前提条件:马脚力相差不多,且能分成上中下三等

田忌(赢)齐威王(输)下 上上 中中 下

善于观察 勤于思考

[教学反思]

《田忌赛马》是一篇历史故事,田忌听取孙膑的主意在赛马中取胜是教学的重点,我让学生用自己喜欢的方式学习,可以分角色读,也可以采用表演的形式等。学生在体会语言文字中积累语言,陶冶情操,实现用人物的神态、语言来体会人物的情感及性格特点,同时受到情感的熏陶,感受孙膑的足智多谋。

为了尊重学生个人阅读的体验,让学生自由释放各自阅读体验,我说:“在田忌、孙膑、齐威王三个人中,你最喜欢谁?”学生各抒己见,充分展示了自己独特的见解,我不做统一结论,只是引导。

在课上我设计了:还是原来的马,田忌如果要调换马的出场顺序,还会有哪些方式?结果又会怎样?学生很兴奋,又摆弄起学具马来,课堂学习得到延伸。在此基础上,让学生谈谈读完这个故事的收获,做到了“语思融合,文道统一”。通过这一堂课,感受到自己评价语言的匮乏、评价方式单一。如果在这方面提升一下,相信整个课堂的氛围会更加活跃,课堂效果更好。

  一、导课、板书2113课题、齐读课题5261  伴着三月的晨风,踏4102着智慧的足迹,这节课让我们继续领悟《田忌赛马1653》中的智慧。教师板书课题,学生齐读两遍课题。  二、学习目标:  1、读课文,找出描写人物动作、神态、语言的词句,体会孙膑的聪明才智 。  2、用图表示孙膑取胜的办法。  有了学习的方向,就有了学习的动力,请同学们轻轻打开课本33页,自由朗读课文。  同学们读书的声音很响亮,现在老师要考考你们了。  三、金钥匙  课文中有许多新名词,比如:“赛马”、齐威王、孙膑 、齐国 、田忌都是以前没听说过的,怎么去了解他们呢?  查找资料可以帮助我们更好地理解课文,但并不是所有的资料都要搜集,要学会筛选。  四、小资料:  孙膑是孙武的后人,齐国人。因受过膑刑(剔去膝盖骨),故名孙膑。战国时期齐国的军师。中国历史上卓越的军事家军事理论家。著有《孙膑兵法》。  我发现这节课4号学生听讲的积极性很高,请站起来。  五、我的声音最响亮(复习检测):  1、出示词语:  垂头丧气 得意扬扬 轻蔑 讥讽 疑惑 顺序 目瞪口呆  调换 转败为胜 挖苦 夸耀 胸有成竹  2、每组4号学生站起来开火车读词语,其余学生纠正。  3、全班再齐读一遍词语。  在这些词语中你最喜欢哪个?当说到(转败为胜)时,教师提出本节课问题。  六、自主读识:  1、孙膑用什么办法转败为胜?试着用图表示两次赛马的过程。  2、抓住人物的动作、神态、语言的词句感悟人物的性格特点,体会孙膑的聪明才智。  提示:快速默读第3——11自然段,圈出最能体现人物性格特点的词语,再读一读。  七、合作读议:  1、4、1号学生汇报, 其余学生纠正或补充。  2、共同整理小组学习成果,准备班级汇报交流。  八、展示交流:  1、让两个图示较清晰的组板书组内的学习成果,并解说,重点说出原因。教师再出示自己的图示和原因,让学生比较理解。  2、分男女对读,再次理解比赛胜利和失败的原因。  第一次:他们把各自的马分成上、中、下三等。比赛的时候,上等马对上等马,中马等对中等马,下等马对下等马。由于齐威王每个等级的马都比田忌的强,三场比赛下来,田忌都失败了。  第二次: 孙膑通过观察思考,发现大王的马比田忌的快不了多少,于是他就让田忌调换了马的出场顺序,结果转败为胜了。  3、课文中的三个人物(田忌、孙膑、齐威王)中你最喜欢谁?(最不喜欢谁?)为什么?用文中的词语或你积累的词语说一说。  出示相应的课文中的词、句让学生品读。  学生自由发言,老师适时点拨总结人物特点。  孙膑:善于观察、善于分析、胸有成竹、知己知彼、足智多谋。  田忌:有勇无谋、不甘失败、善于接纳别人的意见,转败为胜。  齐威王:骄傲自大、麻痹轻敌、斗力不斗智、骄兵必败。  九、课堂检测:  1、齐国大将( )和( )约定,进行一次赛马比赛。第一次比赛,( )赢了。第二次比赛时,他照( )的注意办,只调换了一下马的( ), 就( )。  2、这个故事说明了( )这样一个道理。  在你的生活和学习中一定也遇到过许多难题,把你认为解决办法最好的那件事简单写出来。  十、小练笔  提示:说清是什么难题、解决的办法是什么就行。  步骤:学生先自己练习写,写好后教师再指名两学生展示,最后同桌互相交流学习成果。  板书设计:  田忌赛马    田 忌: 有勇无谋 不甘失败 转败为胜    齐威王: 骄傲自大 麻痹轻敌 骄兵必败    孙 膑: 善于观察 胸有成竹 知己知彼 足智多谋内容来自www.07swz.com请勿采集。

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