1—5的认识和加减法 doc

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活动2113目标: 1、学习4的加减法,继续感知三幅5261图之间的关系。 2、独立4102将三幅图连起来1653,表达其中的含义,运用正确的词汇表达图意。 3、敢于克服胆怯的心理,大胆回答问题。动准备: 1、教具:有关4的减法图三幅。 2、学具:幼儿用书,铅笔www.07swz.com防采集请勿采集本网。

1—5的认识和加减法

【单元教学内容】:

现在都是分家分拣把一分钟,即把五分成几的加法减法,然后把它合并,就是这种方法跟你不能用手指头去掰笋,这样的话根本就不可以。

1一5的认识和加减法(第.14页一第31页)

新世纪(版)数学教材分析(五年级上册)新世纪(版)小学数学教材编写组本册教材是根据《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》的基本理念和要求编写的,体现了新世纪(版)《义务教育课程标准实验教科书·数学》第二学段教材编写的指导思想、基。

【单元教材分析】

第3单元:1~5的认识和加减法(第几) 免费课件下载-小学一年级数学课件-中国教育资源网

本单元内容主要由两部分组成,一部分是5以内各数的认识,另一部分是5以内数的加法 和减法。

第三单元1~5的认识和加减法 单元|概况|1-5的认识、加减法的初步知识、0的认识和有关0的加减法| 单|元|目|标|知识|目标|能够正确的认、读、写5以内各数,会用5以内的各数表示物体的各数和顺序。初步理解加减法的含义,会用自己理解的方

本单元的安排是:先教学—5的认识和加减法,再教学0的认识和加减法,这部分教材, 是数概念中最基础的知识之一,是小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让学生初步经历 选择恰当的方法5以内数的口算,为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的 基础。本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。

第三单元 1-5的认识和加减法 单元学习目标 教材分析 1.本单元的学习内容主要包括:5以内各数的认识、5以内各数大小的比较、5以内各数的分解和组合、5以内数的加法和减法、0的认识和加减法。 2.本单元的内容是数的概念中的基础内容之一,是小学生

【单元教学目标】

1、 使学生能认、读、写5以内各,并注意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和 事物的顺序,会区分几个和第几个。

2、 使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。

2、使学生认识符号”的含义,知道用词语(大于、小于、等于)來描 述5以内数的大小。

4、 使学生初步知道加减法的含义,会用自己理解的方法口算5以内的加减法。提倡算法 多样化。

5、 能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物,初步建立数感,运用数学来表示生活 中的事物并进行交流。

【单元重、难点】

1、 教学生写数字和初步建立数感、符号感。

2、 解决好多种算法与数的组成计算的关系

3、 注重集合、对应、统计思想的渗透,不给学生讲这些名称。

4、 数的认识,比较大小,加减法的认识过程中,要以分类为基础。也就是在分类的基 础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。

【单元课时安排】

1、1 5的认识 3课时

3、0的认识和有关的加减法 2课时

第一课时:1 — —5的认识及书写

【教学内容】1 — —5的认识及书写(第14页一一第16页)

完成第21页的第1题 第4题

【教学目标】

1、 会读、会认、会写1 — 5以内的各数,并注意书写的工整,

2、 能用1 — 5以内的各数来表述日常生活中事物的数量,初步建立数 感,并能进行交流。

3、 会用5以内各数表示物体的个数。

【教学重、难点】

会写1—5各数,初步建立数感。

【教学准备】

教师:各种动物的卡片5张以内,1 — 5的数字卡片,5根小棒,实物投影仪

学生:1 — 5的数字卡片,5根小棒。

【教学过程】

1、导入:

出示主题画:

问:你认为这幅图是什么意思?画的是什么?你从这幅图中看到了什么,想到了什么?

二、主动探索:认识1 5各数

(一)认真观察,主动学习

1、 认识1

(1) 问:你看到图中有哪些物体是用1表示的?(学生随意回答)

师:凡是象这样:1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。

(2) 你还可以说岀哪些物体可以用数字1表示的?

2、 认识2 (教学方法同上)

3、认识3

(1) 问:图中有哪些物体是用3表示的,请你说一说。

(2) 师:象这样的,就可以用数字3表示。

(3) 你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的?

(4) 请你拿岀3根小棒然后想一想,用3根小棒可以摆成一个什么图形?请你摆一摆。

4、认识4、5 (教学方法同上)

(二) 、岀示计数器

1、 先拔一颗珠,问:你认为可以用数字几表示?

如果再增加一颗珠,又可以用数字几表示?……

板书:1、2、3、4、5

2、 数的顺序

全班齐读:正、反读

教师问:3的前面是几?后面呢?与2相邻的两个数是几?与4相邻的两个数是几?

(三) 、教师说,学生操作

1、 请你伸岀4个手指头

2、 请你画出3个三角形

3、 请你拿岀5个圆片。

三、教学写数字1 — 5

1、 教师教拿笔姿势

2、 教写每个数字的起笔,运笔、落笔。先教师示范,紧接着,学生书空,然后学生在 书中描红。

四:练一练

第21页的第1 — —4题,学生做在书上

(1)学生互评 (2)集体评 (3)教师评价

五、作业本

反思:这节课的内容比较简单,让同学们认识一到五,会读,认,写。这部分的内容学 生在幼儿园的时候就有所接触。而且日常生活中也经常出现数字,所以学生们并不陌生。认 和读都不成问题,关于写,大多数同学都会写,主要是要让他们写的规范。关于写的规范这 个问题,我在教学的时候让学生们多加练习,先让他们自己来说说这些数字长的像什么,然 后让他们口己说说,在写这些数字的时候应该要注意些什么,在集体练习的时候,让各小组 成员互相找找毛病,这样他们才会记得牢。

第二课时:比大小

【教学内容】

比大小(第17页的内容)完成第21页的第5、6题

【教学目标】

1、 初步建立学生的数感,培养学生与人合作、交流,动手操作的能力。

2、 使学生认识符号”的含义,知道用词語(大于、小于、等于)來描 述5以内数的大小。

3、 掌握自己喜欢的比较方法,并能够进行正确熟练地比较。

【教学重难点】

建立数感,能用自己喜欢的方法进行比较。

【教学准备】

教师:主题图或小猴图片三个、梨的图片4个,桃的图片3个,香蕉

的图片二个。

学生:1一5的数字卡片、V、>、=卡片

【教学过程】

一、 复习旧知:

(1) 昨天我们学习了哪几个数字,你还记得吗?请你说一说。

(2) 与4相邻的两个数是几? 3的后面是几? 2的前面是及?

(3) 有谁能够写岀1一5每个数字。请你试一试。

二、 新知讲授

1、 岀示主题画

问:请你说一说这幅图是什么意思?从这幅图中你知道了什么?你述知道了什么?述有 需要补充的吗?

学生回答,教师板书:小猴 梨 桃 香蕉3 4 3 2

2、 从这些数据你发现了什么?

3、学生口由回答:教师板书:

3等于3 3大于2 3小于4

4、 教师介绍等号、大于号、小于号(开口朝大数,尖尖朝小数)

5、 谁会读,请会读的学生带领大家读

6、 你还有其它的比法吗? (3大于2, 2小于3)

7、 岀示第17页下面思考:

8、 1)学生自由看图:你从图中看到了什么?

2) 小免和胡萝卜各有多少?有谁能够把你数出来的个数分别是多少写出来?(指名上 台写)

3) 比一比,你发现了什么?

4) 一只小免吃一个萝卜,够吗?你有什么好办法让他们够吃?

三、 练一练

1、 第21页的第5题

学生自由独立完成,然后学生互评,最后全班集体评价

2、 第6题

学生独立完成,全班评价,最后教师评价。

四、 作业本

回忆整节课,我觉得学生学得比较积极,在课堂中我尽量做好以下几点:

1、 力求数学知识的情境化、生活化

小学数学教学必须与生动、丰富的儿童生活紧密联系才能便于儿童理解,使学生意识到 生活中处处有数学,增强自觉运用策略解决问题的能力。在第一次的教学中,导入时我是让 学生举例说出可用1一5來表示的物体。学生学得有些勉强,学习积极不高。于是,在第二次 的教学中,我改变了一下导课的策略,课伊始,我就紧密联系学生的生活实际,先请学生找 同桌身上能用数字1一5表示的东西,从中发现问题,让学生用数学语言表述自己所见、所想, 一下子就把学生的注意力吸引过来了,学习的兴趣也骤然高涨,并且还体验到原來自己的身 上也藏着那么多的数学秘密。从而顺利地引出新课,并完成新知识的学习过程。这样,不仅 使学生感受到数学就在身旁,一下子拉近了学生与数学之间的距离,激发了学生从生活中找 数学的浓厚兴趣,也培养了学生发现问题,解决问题的能力。

2、 注重学生的实践操作活动

“活动是认识的基础,押慧从动作开始。”好动是小学生的天性,更何况现在面对的是

教学目标: 21131.使学生能熟练的认、读、写5以内各5261数,4102并注意书写工整。会用5以内1653各数表示物体的个数和事物的顺序,会区分几个和第几个。3.使学生认识“>”、“<</SPAN>”、“=”的含义,知道用词语(小于、大于、等于)来描述5以内的数的大小。4.使学生初步知道加、减法的含义,会用自己理解的方法口算5以内的加、减法。5.能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物,并进行交流 教学重点:知道加、减法的含义,会用自己理解的方法口算5以内的加、减法。 教学难点:熟练的进行5以内各数的加减法,并能简单的应用到生活中。教学过程一,创设情境,导入复习师:小朋友们,喜欢唱歌吗?师:我们一起来学一首好吗?设计一:(师播放儿歌《五指歌》,让学生学唱,或教师教学生唱: 一二三四五,上山打老虎. 老虎打不到,打到小松鼠。 松鼠有几个,让我数一数, 数来又数去, 一二三四五. 五四三二一,一二三四五。)这一单元我们学习了12345和5以内的加减法,下面我们一起来复习一下引出课题并板书:5以内数的整理和复习。二,回顾整理,建构网络1,请小朋友和老师一起看看书第三单元,并想想:在学过的第三单元中,我们都学过了哪些数学知识?2,同桌先说说,再指名学生回答。今天这节课我们要把学过的这些知识进行整理和复习,比一比哪个小朋友学得好。3,指名汇报,师出示写有相应知识点的卡片后,师生一起进行梳理回顾。并边讲边出示知识网络图。师:小朋友们唱的可真好听,真聪明。那同学们想一想,在歌曲中我们能找到那几个熟悉的数字小朋友?生:……师:真厉害,都被你们给找到了啊。小朋友再想一想,除了1、2、3、4、5,我们还学习了那个数字?生:我们还学过0这个数字。师:对,我们还学习过0这个数字。还记得0表示什么意思吗?生……师:小朋友们记的可真好,那同学们,你们会写这几个数字吗?生:会师:接下来,拿出老师发给你的小卡片,准备好了吗?师:下面请同学们仔细听好老师的要求,把0、1、2、3、4、5这几个数字小朋友,写在老师发给你们的卡片上,每张卡片只能写一个数字而且不能重复,听明白了吗?生:……师:开始吧,看谁写的又标准又漂亮。……内容来自www.07swz.com请勿采集。

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