多维课堂引导,灵性提升写作能力

来源:互联网 编辑:李元芳 手机版

多维课堂引导,灵性提升写作能力

作者:王美铃

来源:《作文成功之路(中考冲刺)》 2019年第4期 【摘 要】

新课改的不断推行使小学语文写作教学方式有了不断创新,学生在学习过程中不仅会使自己的写作水平有所提高,而且能够通过有效掌握适合自己的写作技巧对以后的深入学习奠定一个良好的基础。但是随着教育的不断发展,只采用传统的教学方式已经不能满足学生的学习需求,教师应当对自己的教学方式进行不断创新,以更加适合学生的方式进行指导和提升。本文针对小学语文写作教学中如何提高学生的写作水平进行探究,并对此提出相应的教学策略。

【关键词】

小学语文 写作教学 教学策略 能力提升

写作是对学生综合语文水平的一个考察,学生平时学习的字、词、句最终都要以文章的形式呈现出来,这也对学生提出了一个更高的要求。因此为了提升学生的写作能力,教师需要为学生打好基础,让他们在写作过程中不会因为低级错误而影响整体的写作质量。为了达到这一目的,不论是在专题写作教学中还是在日常的课文讲授中,教师都应该不断培养学生的语言表达能力,为写作奠定良好的基础。

一、融合课文学习,灵性提升写作能力

在小学教学中,教师一般不会抽出许多时间为学生专门进行写作内容的讲解,但是却可以在课文内容讲解时穿插进行这一活动,这也是在有例子的前提下进行的一种有效的讲解方式。教师如果仅凭专门的理论讲解会让学生听得云里雾里、不知所云,但是教师如果能够更好地利用课本内容或者其他的优秀范文,那么学生理解起来就显得更加容易。教师在讲解某一个句式时可以从中抽出相关内容作为范例,让学生了解其他作者是如何应用这一句式的。为了达到更好的教学效果,教师还可以让学生在了解相关内容之后,以仿写的形式提高自己的应用水平,真正在写作过程中能够运用自如。

例如,教师在讲授关于一些“写景”的文章时,就可以通过课本中的相关课文让学生对于写文章有一个初步的了解,对于他们自己来描写景物时有一个参照和依据。其中《秋天的图画》和《黄山奇石》都是典型的写景文章,作者从不同的角度以不同的手法来描写自己观看到的景物,学生在阅读这些课文时也能对此加以借鉴,例如自己可以描写其它季节的不同景物或者自己游览过的别的景观。在写作内容上,作者对文章内容的安排也有一定的借鉴意义,从上到下或者从听觉到视觉,这些都可以成为学生拿来借鉴引用的内容,使自己的文章结构更加合理,内容更加丰富。

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