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第一单元1 让我们荡起双桨(乔羽)2 学会查“无字词典”3 古诗两首山行(杜牧)枫桥夜泊(张继)4 做一片美的叶子(金波)第二单元5 北大荒的秋天6 西湖7 拉萨的天空(王宗仁)第三单元8 蒲公英9 三袋麦子(韦伟)10 哪吒闹海(许仲琳)第四单元11 第八次12 卧薪尝胆第五单元14“东方之珠”15 小露珠16 石榴第六单元17 石头书18 小稻秧脱险记19 航天飞机第七单元20 军神(毕必成)21 掌声(董保纲)22 金子第八单元23 每逢佳节倍思亲(王维)24 孙中山破陋习www.07swz.com防采集请勿采集本网。

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苏教版)初中语文教科书目录 (苏教版)初中语文教科书七年级上册课文目录 第一单元(亲近文学) 《为你打开一扇门》《繁星》 《冰心诗三首》(成功的花、嫩绿的芽儿、青年人) 《诺曼底号遇难记

苏教版小学语文 教材解读及教学建议 2020/1/15 新北区教研室 TEL: 陈建伟 85127251 一、第一学段的阅读教学 (一)小学阅读教学的重点目标 一是培养小学生独立阅读的基本能力;

语文学习关键还在阅读,三年级是很好的学习分水岭段,是培养孩子阅读兴趣的黄金时段,多引导其阅读,必能事半功倍!当然,在应试教育机制下,还是书本内容至上,多谢拓展,多些引导,更要多些阅读积累!

二 是达到一定的阅读量;

苏教版小学语文知识大全 NO1苏教版课本名人名言、俗语、谚语大全 1、人生自古谁无死,留取丹心照汗青。文天祥 2、风声、雨声、读书声,声声入耳;家事、国事、天下事,事事关心。顾宪成 3、人有悲欢离合,

三是拥有一定的语文积 累和背诵量;

三年级上册语文练习与测试答案【篇一:人教版三年级语文上册各单元测试题答案】拼音,写词语。(10分)二、我会连。(4分)1、形容很规矩、很庄重。(一本正经)2、引起人的注意,使人把视线集中在一点上

四是在以上过程中,密切关注学 习兴趣的培养与良好学习习惯的养成。

苏教版小学语文与人教版是有很大区别的: 课本内所选取的课文不一样, 课文内容的难易程度也不一样,这主要是参照不同地区的教育情况,由当地的教育局来安排的. 除课文不一样之外就是编排结构,苏

2020/1/15 —— 独立阅读的基本能力 ? 1.拥有快速准确辨认、拼读音节的能力。

2.认识3000个左右的常用字。

3.学会使用常见的工具书。

(必要前提) 4.感受能力:能用普通话正确、流利、有感情地 朗读课文;

学会默读、略读、浏览;

默读一般读物每 分钟在300字以上,形成良好的语感。

5.理解能力:拥有理解词句及关键词句表情达意 作用、把握课文主要内容、复述叙事性作品、揣摩表 达顺序、把握表达方法、体会思想感情以及阅读不同 题材课文的基本能力。

2020/1/15 —— 拥有一定的阅读量 ? 指标:小学六年累计阅读量在180万字 以上。

( 课文总字数在30万左右;

课外阅读总 量145万字以上:低年级5万字以上;

中年级 40万字以上;

高年级100万字以上) 2020/1/15 —— 拥有一定的积累、背诵量 1.理解、熟记一定数量词语、成语、名 言警句、格言俗语以及基本的句式、常见的 表达方式、结构形式。

2.背诵优秀诗文160篇(段)以上 (低 年级50篇;

中年级50篇;

高年级60篇)。

记忆规律 2020/1/15 (二)低年级阅读教学的四个重点 1.诵读感受:确保人人都能用普通话正确、流 利地(不错字、不添字、不掉字、不重复、不破句) 朗读(诵读)课文;

春笋 2.识字写字:识字写字是低年级课课都要落实 到位的教学重点;

当堂写字 习惯 写字歌 3.理解应用:了解词句的意思,能读懂童话、 寓言、故事,对感兴趣的人和事有自己的感受和想 法,乐于与人交流;

4.熟读背诵:注意词语、句式、篇章的背诵, 丰富原始积累;

背诵优秀诗文50篇;

课外阅读总量 不少于5万字。

2020/1/15 低年级教材解读 (三)低年级阅读教学的实施策略 1.要坚持把培养学生的阅读兴趣放 到“阅读教学”的首位。

(情趣) (1)情感态度准备——要引起学生强烈的 好奇心和求知欲,让他们在迫不及待、跃跃欲 试的心态下进入阅读 。

(神笔) (2)知识经验的准备——要激活已有经验, 调动大脑里相关的知识储备,发现已有知识经 验与课题内容之间的相似性和衔接点 。

k 2020/1/15 2.要坚持在阅读教学中切实过好 “认读”关(正确认读 读得连贯 形成顺畅的语流) (1)寓识于读,识读同步 (2)加强增大视幅训练,进行意义整合,分清 句读 (3)要充分发挥示范作用,必要时教师可以领 读或教读 (4)要做到口诵、耳闻、心惟,捕捉语言信息, 学会自我调整、修正 (5)加强初读,延迟开讲 2020/1/15 初读可以按以下层次展开训练 自读感知——带着浓厚的兴趣或问题阅 读课文,探寻课文这个未知世界,以满足学 生的精神需求 (王二小) 扫除障碍——借助汉语拼音自学生字, 联系上下文或已有经验理解新词 反复练读——学生自读,注意自我调整 和修正,力求正确和通顺 ( 齐读问题) 试读反馈——分节试读,发现问题及时 纠正,力求节节、人人达标 (手电筒式评读) 2020/1/15 3.指导朗读课文应引导学生感悟语言, 坚持以培养学生语感为主。

如: 一是语义感 二是语境感 三是意蕴感 2020/1/15 悟象——让课文的书面符号化为言语信息, 化为符号所代表的事物,直接作用于学生的感官 (让·彼 浩勒) 悟道——通过朗读,感悟人物的形象和品质, 领悟课文所揭示的中心 《二下\闪光的金子.ppt》 悟情——通过朗读,把文章中的人、事、物 与自己的生活经验联系在一起,使学生与之产生共鸣 《母亲的恩情》孟郊 《沉香救母》 悟法——感悟课文表达,体味作者遣词造句 的妙处;

寻找适合自己的学习方法,提高自学能力 (飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里聚会) 2020/1/15 4.要坚持让学生好读乐背 (1)引导学生学会欣赏课文,赏中乐 背。

(2)鼓励学生大胆创造,创中好背。

(表演) 2020/1/15 (四)低年级阅读教学的“四个必须” 1.必须把初读落到实处:确保人人都能 正确、流利(不错字、不添字、不掉字、不重 复、不破句)地朗读课文;

2.必须把识字写字落到实处:识字、写 字是第一学段的战略重点,是必须落实,不能 后退的“钢性指标”;

3.必须把理解定位在适当程度:能了解 关键词句的意思,能初步感知课文内容,大致 领会课文蕴含的道理、情感。

4.必须把熟读背诵落到实处:要关注词 语、句式、篇章的背诵和积累。

2020/1/15 (五)低年级阅读课的一般流程 第一课时 1.激活情趣、引发猜想 2.自由练读,寓识于读 3.试读反馈,逐段过关——分节指名朗读, 发现问题,再进行指导练读,逐段过关,确保正 确、连贯,不留隐患。

(学习新词生字,可结合 第2、3两环节相机进行) 4.临贴描红,识写结合——复习认读生字;

读贴记字形,揣摩生字写法,描红仿影,巩固字 形。

2020/1/15 第二课时 1.复习 2.读书感悟,把握重点——引导学生通过读书感 悟课文内容,把握课文重点,品味课文语言,体味课 文情感,使学生入境动情。

以悟促读,不断提高朗读 质量。

3.以读见悟,升华认识——引导学生通过声情并 茂的诵读,把阅读的感受形象地展示出来。

4、熟读背诵,形成积累 。

5.课堂练习 2020/1/15 (六)课堂练习设计的要点与类型 要点: 1.紧扣教学重点,加强练习的针对性, 留有发展的空间;

2.练习要多样化、趣味化、综合化, 简便易行;

3.重视运用能力的提高,重视良好学 习习惯的培养。

2020/1/15 类型:

五年级上:古诗两首、去打开大自然绿色的课本、金蝉脱壳第4/5段、成语故事的画龙点睛、在大海中永生、高尔基和他的儿子、黄山奇松第2段、莫高窟2/3/4段、少年王冕第5段、背黄鹤楼送孟浩然之广陵、清平乐 村居六年级上册《把我的心脏带回祖国》《船长》《爱之链》《生命的林子》《青海高原一株柳》和第六单元4篇课文下册《三亚落日》《烟台的海》《聂将军与在日本小姑娘》《词两首》《学会合作》第五单元和第六单元6篇课文,内容来自www.07swz.com请勿采集。

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