最新苏教版小学语文六年级(下册)教材简析及教学建议

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苏教版小学语文六年级(下册)教材简析及教学建议

小学语文第十册知识点集锦(倒数) 27、水 1、这篇课文记叙了“我出生的村子严重”缺水,人们爱水、盼水、节水,突出了水的无比珍贵,给我们以深刻的启迪。2、储藏(水)一勺水 膝盖 水窖(jiào)

柳州市小语评价中心组 柳州市公园路小学 黄 璟

1.慈祥 栋梁 简陋 膝盖 飘逸 疲倦 污垢 和煦 胸怀 意味深长 全神贯注 2第二个 第二个 第二个 第一个 3.(1)从容 虑 柳绿 倾听 绝 孜孜 截 博 和睦 (2)心急如焚 无可奈何 不会 五彩缤纷 (3)桃红柳绿

六年级的第二学期,不论对学生还是老师,都有一些特殊的意义,既是小学阶段的最后一个学期,同时也要与初中的语文学习进行一定的衔接。现在我就对如何解读好六年级的教材将自己的想法和体会,与大家汇报,希望达到抛砖引玉的效果。

这个问题好像是有点难回答,你可以去教育书店买一下书啊,然后背就行了。

怎样解读教材,提高课堂教学的效益。我们常规的做法是:整体把握编者意图,准确把握年段目标,最终形成教学策略落实课堂。今天,我们将从阅读和作文两个块面,分别从把握编者意图,明确课标要求,提出教学建议三个部分与大家进行分享我们的思考。阅读部分

水滴石穿:比喻力量虽小,只要坚持不懈,事情就能成功。一心一意:比喻专心一意,没有其他念头。感激涕零:因感激而流泪。形容极度感激,有时含讽刺意味。涕,眼泪;零,落。百感交集:各种各样

一、理顺体系——整体把握编写意图。

我叫青蛙,别名田鸡。我挺爱美的,喜欢穿一件黄绿色带有黑斑的外衣,还突出的大眼睛可神奇啦,它对静止的山、树、房子等可以“视而不见”,但任何飞虫都别想逃过,只要它们进入我的视线,我就会

苏教版国标本小学语文六下阅读教材共24课,分7个主题单元,分别是“壮丽山川”“正义必胜”“诗文精粹”“探索与发现”“感悟人生”“咏物抒情”“师恩难忘”。另外,7个单元的“练习”中也安排了相应的阅读内容。翻阅六下课文,结构样式的风貌趋向中学教材,完成了三、四学段的过渡与衔接,例如中学第一学期第一单元亲近文学,所选用的冰心的作品,与我们六下《最大的麦穗》《山谷中的谜底》《莫泊桑拜师》,所传递的人生哲理、人生智慧令人久久回味。而《广玉兰》《夹竹桃》均为大作家、大学者为寻常花木写就的小文章,与中学第一学期所选用的巴金的《繁星》,都呈现了名家们运用多种修辞手法,对生活的观察与感悟。可以说,本册而作为小学语文教材的压卷之作,起着承上启下的桥梁作用。

二、以标导教——准确把握年段目标。

把握编者意图后,我们来回顾课标要求,作为教学,制定目标当属第一位的。因此,要想提高阅读课堂教学效率,我们必须认真学习《课标》,明确其关于阅读教学的要求,特别是第三学段阅读教学的目标要求。《课标》关于第三学段阅读教学的目标要求共提出了八项。阅读

1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。

3.能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果。

4.在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。

5.阅读叙事性作品,了解事件梗概,能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌,大体把握诗意,想像诗歌描述的情境,体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。阅读说明性文章,能抓住要点,了解课文的基本说明方法。

6.在理解课文的过程中,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

7.诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。

8.扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。

以上高年段阅读教学的要求,归纳为以下四个重点训练项目。

1.提高默读速度,学会浏览。2.

3.抓关键词句:理解它们在语境中的恰当意义,辨别其感情色彩,推想它们的内涵,体会表达效果,学会遣词造句。4.

5.抓篇章结构:揣摩表达顺序,体会作者的思想感情,领悟表达的方法。6.

4.抓文体的辨别:明确记叙性、说明性课文及诗歌的基本特征和教学重点。

三、依标扣本——深入研读教材。

结合四项重点训练项目,结合六下的课后习题,我们来聊聊将训练项目落到教学实处的一些思考。

(一)提高默读速度,学习浏览。——这是高年段阅读考评的重点。

1.明确默读、浏览要求。课标要求第二年段第三年段第四年段默读目标

初步学会默读

默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。

养成默读习惯,有一定的速度,阅读一般的现代文每分钟不少于500字。浏览目标

学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。

能熟练地运用略读和浏览的方法,扩大读书范围,拓展自己的视野。

对比第三年段和第四年段的默读、浏览的要求,我们不难发现第三年段的默读要求的重点——在默读的速度上提出量化要求;其次,在提高速度的基础上,学习浏览,根据需要搜集信息。而第四年段对浏览的要求提升为——能熟练地运用略读和浏览的方法,扩大读书范围,拓展自己的视野。既然我们明晰了第三年段在默读、浏览方面的要求,让我们再来看看六年级下册对默读和浏览有要求的课文,从课后习题中直接提到默读要求的,字面上来看只有几处。课题课后习题目的

《记金华的双龙洞》

默读课文,根据作者的叙述,画一幅金华双龙洞的景点浏览图,再介绍一下你印象最深的一个景点。概括能力

《夹竹桃》

默读课文,说说作者为什么爱上了夹竹桃。

通过默读、浏览,把握文章的情感

《明天我们毕业》

默读课文,说说作者从哪些方面表达了对母校的深深眷恋之情。

通过默读、浏览,把握文章的结构。

《长江之歌》

搜集有关长江的资料,抓住一两个方面说说你对长江的了解。

通过浏览,扩大知识面,根据需要搜集整理信息能力。

《海洋——21世纪的希望》

你心目中未来的海洋是什么样子的?结合课文内容搜集相关资料,写一篇短文。

学习浏览,根据需要搜集整理信息能力

看似只有几处提出默读的要求,但仔细观察课后的练习,本册书90%的课后练习都会先提出是“读一读”,再提出相应的要求,这其实在传达一个信息——通过这个学期的学习,默读的要求更高了学生要学会在默读中把握文章重点段落的内容;积累文章的重点词句;把握课文的主旨;把握文章的表达方法;把握文章的细节描述等等。在提高默读速度的基础上,学习浏览的方法——“根据需要搜集信息”。这里的需要——就是要求。

如果接触过第四年段第一学期的老师就会知道,学生一到初一,就语文学科而言,学生面对的课文的篇幅变长、无论是语言表现形式,还是结构都会加大深度,同时文科类的科目地理、历史、政治、英语这些科目,学生只有掌握了浏览的方法,才能快速地把握文章的观点,整体把握文章结构,便于对文章深入地解读。作为第三学段的最后一个学期,我们应该做些什么呢?

作为第三学段,首次提出的一个概念——“学习浏览”。学习和学会是一样的吗?学习是一个过程,初步进行接触。而学会是结果,是需要掌握这种技能。我们的学生只用初步的进行学习即可。让我们先来看看浏览和默读是什么关系?默读包涵略读和精读,浏览是在快速默读的基础上提出来的略读。平时的教学中,很多老师都开始重视默读能力的训练,但是却忽视了一点——而默读和浏览之间的略读。略读这个词语是什么时候呈现在学生面前的呢?五下有一篇课文《精读与略读》,就首次向学生阐述了什么叫略读?为什么要略读?略读有什么作用。

略读是提纲挈领地把握阅读材料的基本内容、主要思想和技法。它可扩大阅读的量,扩充的知识面。而浏览是一种读书方式,是对全文粗略地阅读,甚至只读其大小标题,以达到对内容的大体了解或整体认识,或对某些重要观点、重要信息的大概出处有所了解即可。——只有掌握了略读的方法,才能真正学习浏览扩大知识面。

2.对于默读、浏览能力培养的建议。学期五上五下六上六下浏览目标

能通过浏览,初步了解文章的内容。

能通过浏览,初步了解文章的结构。

能带着问题浏览,初步了解文章的结构。

学习通过浏览,尝试提炼文章的要点,根据需要搜集信息。

如何在快速默读的基础上,指导学生学习浏览呢?

(1)保证浏览时间。只有保证充足的时间,浏览技能才能形成。苏教版教材没有专门的略读课文,人教版教材有略读课文,同时略读是一种读书方式,教师要在教学中,将略读这种读书方式巧妙地融合在精读课文的之中。

(2)把握浏览的时机。A通过浏览,整体感知文章内容;b通过浏览,把握文章结构,如《记金华的双龙洞》;c通过浏览,快速把握文章的核心观点,例如《夹竹桃》。

(3)带着问题浏览。教师要提出明确的浏览要求或问题,就是前面所说的“需要”,给学生一种阅读的导向,使他们有目的地去读。

总之,教师在培养学生默读能力时,要遵循科学适度的原则,把握时机,找准方法,循序渐进,真正让学生掌握默读技能,提高浏览能力,为学生的语文学习乃至终身学习奠定基础。

在上学期的期考分析中,我们从试卷中,反映出学生两个块面的内容掌握不够理想:第一,对重点词句的推敲和品味不到位。第二,未弄清文章的表达顺序、表达方法和思想感情之间的关系。下面我将重点简述以上两个块面的建议。

(二)抓关键词句:理解关键词句在语境中的恰当意义,辨别其感情色彩,推想它们的内涵,体会表达效果,学会遣词造句。——高年段阅读教学重点。

教材的安排,一方面是落实第三学段关于词句的训练的的需要,另一方面也是一个掌握理解词语、句子的方法的过程。

1.教材中有词语训练的课文:课题课后习题

训练侧重点三亚落日

品味带点词在句子里所表达的情感

体会词语的不同情感。烟台的海

2、你大部分的零用钱用于何处?联系上下文,体会两个“扑”字的细微差别,然后有感情地读一读。

民族性手工艺品。在饰品店里,墙上挂满了各式各样的小饰品,有最普通的玉制项链、珍珠手链,也有特别一点如景泰蓝的手机挂坠、中国结的耳坠,甚至还有具有浓郁的异域风情的藏族饰品。记金华的双龙洞

读下面的句子,体会带点词语的表达效果。

经常光顾□ 偶尔会去□ 不会去□联系上下文和自己的积累,推想词句内涵,体会表达效果。半截蜡烛

是□ 否□读一读下面的句子。想一想带点的词语能不能去掉,为什么?

理想的风筝

读一读,体会带点词的表达效果。

8、你是如何得志DIY手工艺制品的?孔子游春

大学生购买力有限,即决定了要求商品能价廉物美,但更注重的还是在购买过程中对精神文化爱好的追求,满足心理需求。画出课文中的成语,联系上下文体会它们的意思,然后选择两个造句。

3、竞争对手分析联系上下文,理解孔子论水那番话的含义。

卢沟桥烽火

读一读下面的句子,体会带点词语的感情色彩

辨别词语的感情色彩

在上海, 随着轨道交通的发展,地铁商铺应运而生,并且在重要的商业圈已经形成一定的气候,投资经营地铁商铺逐渐成为一大热门。在人民广场地下“的美”购物中心,有一家DIY自制饰品店---“碧芝自制饰品店”。螳螂捕蝉

读读下面两个句子,体会一下带点字的意思。

2、价格“适中化”聂将军与日本小姑娘

读一读,理解带点词语的意思,并联系课文体会这段话所含的思想感情。

体会用词的准确。

三打白骨精

读一读下面的句子,体会带点的词对表现人物形象的好处。

2.教材中有句子训练的课文:课题课后习题训练内容

天游峰的扫路人

找出课文中描写天游峰的句子,抄一抄,再想一想这些句子在描写上的特点。

联系实际和自己的积累,体会句子的含义。

最大的麦穗

“追求应该是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,这才是实实在在的。”联系实际,说说你对这句话的理解。

山谷中的谜底

听写下面的句子,并联系课文内容和生活实际,说说你的理解。

莫泊桑拜师

读一读,联系生活实际,说说你对下面两句话的理解。

明天我们毕业

读一读,说说下面的句子表达了作者怎样的思想感情。

联系上下文推想句子内涵。广玉兰

画出课文中表现广玉兰旺盛生命力的句子,读一读,体会句子中的思想感情。

纵观课后习题,我们清晰地知道通过这个学期的学习,要进一步促使学生掌握以下的学习词句的方法:这里面包括在语境运用词语;结合上下文和生活经验,理解词语的意思;比较词语的用法,辨别词语的感情色彩,联系上下文和自己的积累,推想词句内涵,体会表达效果。说到这里,有老师可能就会质疑了,从三年级开始我们一直在教学生品词析句,到了六下了,我们还在品词析句,到底高年段的品词析句,与中段的品词析句区别在哪呢?作为六下的词句品析的重点,又是什么呢?年段中年段高年段

课标对品词析句方面的要求

能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。

能借助词典阅读,理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩。

联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达的效果。

两个年段,最大的不同,在于辨别词语的感情色彩和体会词句表达的效果。

3.关于词句训练教学建议——明晰方法,掌握规律。

理解词语的方法很多,例如:

(1)联系生活,丰富词语内涵。

(2)联系上下文,突破重点词句。

《烟台的海》课后练习:联系上下文,体会两个“扑”字的细微差别,然后有感情地读一读。——这道题的主旨教会学生体会词语的细微差别。

【教学建议】有位老师在教学到春天烟台的海即第3自然段后,引导学生对两个“扑”进行品析。同样是“扑”字,表达的意思有什么区别呢?看看两个“扑”分别讲述的是什么时候的烟台的海,这个时候的海各自又有什么特点?再想一想两个“扑”却存在着差别。在教师的点拨下,学生就会联系课文前后进行思考。前一个“扑”是烟台海的壮观景象;而后一个“扑”字展现的是“微波泛起”的可爱和轻盈,虽是一个字,表达的意思却有区别。

朱自清朱自清,原名自华,字佩弦,号秋实,生于光绪二十四年十月初九(1898年11月22日),卒于1948年8月12日。原籍浙江绍兴。因为三代人定居扬州,自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中,且在扬州做过教师,故自称“扬州人”。他是现代著名的作家和学者。朱自清祖父朱则余,号菊坡,本姓余,因承继朱氏,遂改姓。为人谨慎,清光绪年间在江苏东海县任承审官10多年。父亲名鸿钧,字小坡,娶妻周氏,是个读书人。光绪二十七年(1901)朱鸿钧由东海赴扬州府属邵伯镇上任。两年后,全家迁移扬州城,从此定居扬州。朱自清在扬州生活了13年,在这里度过了他的童年时期和少年时期。对古城这段生活,他的感受是微妙、复杂的。大概是生活过于单调,所以他后来曾说,儿时的记忆只剩下“薄薄的影”,“像被大水洗了一般,寂寞到可惊程度!但是,在漫长曲折的人生旅途上,儿时毕竟是首发的"驿站。1925年8月到清华大学任教,开始研究中国古典文学;创作则以散文为主。1927年写的《背影》、《荷塘月色》都是脍炙人口的名篇。1931年留学英国,漫游欧洲,回国后写成《欧游杂记》。1932年9月任清华大学中文系主任。1937年抗日战争爆发,随校南迁至昆明,任西南联大教授,讲授《宋诗》、《文辞研究》等课程。这一时期曾写过散文《语义影》。1946年由昆明返回北京,任清华大学中文系主任。北京解放前夕,患胃病辞世。林清玄林清玄17岁开始发表作品,20岁出版第一本书《莲花开落》,之后一发不可收,走上了文学之路。作品有报告文学、文艺评论、剧本等,最有成就的是散文创作。他连续十年被评为台湾十大畅销书作家,从小学三年级就想成为一名作家的林清玄在17岁时即开始发表作品,到30岁时,他的作品囊括了当时台湾的所有文学大奖。在25年的创作生涯中出版作品逾百部,其中,《身心安顿》《烦恼平息》在台湾创下150版的热卖记录,《打开心灵的门窗》一书创下高达5亿元台币的热卖记录。尤其是80年代后期,每年平均出版两三本以上新书。门类涉及散文、报告文学、文化评论、小说、散文诗等。林清玄的作品曾多次被中国台湾、中国大陆、中国香港及新加坡选入中小学华语教本,也多次被选入大学国文选,是国际华文世界被广泛阅读的作家,被誉为“当代散文八大家”。赵丽宏赵丽宏,是一位男青年散文家、当代作家,民进成员。1951年出生于上海市崇明县,汉族人。1968年高中毕业后回故乡插队,当过木匠、乡邮员、教师与县机关工作人员。1977年考入华东师范大学中文系,并开始创作诗歌及散文。大学毕业后当过《萌芽》杂志编辑,1987年,赵丽宏应聘担任上海市作家协会专业作家、中国作家协会会员。曾任上海市青年联合会副主席,全国政协委员。现为上海作协副主席。出版有《珊瑚》《生命草》《心画》等三十多部诗集、散文集、报告文学集。作品散文《顶碗少年》被列入苏教版六年级下册第4课.人教版六年级下册第4课,他 有十余篇作品收入中国大陆各地、香港和新加坡语文教材,是作品收入教材最多的当代作家。丰子恺丰子恺(1898.11.9-1975.9.15),曾用名丰润、丰仁、婴行,号子恺,字仁。汉族,浙江崇德(今桐乡)人。我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家,是一位卓有成就的文艺大师。他的文章风格雍容恬静,漫画多以儿童作为题材,幽默风趣,反映社会现象。他的儿子丰华瞻为父亲作传《丰子恺小传》。丰子恺给孩子们写了一封信《给我的孩子们》,书籍《我的苦学经验》深受读者喜欢。老舍老舍,原名舒庆春,字舍予,中国现代小说家、文学家、戏剧家。老舍的一生,总是在忘我地工作,他是文艺界当之无愧的“劳动模范”,发表了大量影响后人的文学作品,获得“人民艺术家”的称号。“老舍”这一笔名,是他在1926年发表长篇小说《老张的哲学》时首次使用的。在“舍予”前面添“老”字,而后面去掉“予”字,便成了现今人们熟知的“老舍”。这个“老”并不表示年龄大,而是含有一贯、永远的意思,合起来就是一贯、永远“忘我”。他用“老舍”这一笔名发表了大量文学作品,以致不少人只知道“老舍”而不知舒庆春是谁。“老舍”是他最常用的笔名。马晨明马晨明(1977-),女,山东菏泽人,硕士生。早年援藏,人民日报记者。现任教师。作品:《金融时报》《西藏采访笔记》《藏戏》作品《藏戏》入小学人教版六年级语文下册课本第30页(第七课)写作形式新颖,在《藏戏》中用三段疑问句开头,引人入胜。权鹏飞权鹏飞,男,1970年11月23日出生,陕西白水县人。从事文学创作十五年来,发表新闻、文学、摄影作品500余篇幅。曾获新疆第八届、第九届“新疆新闻奖”。2006年初,编辑出版的旅游画册《尼雅似梦?民丰如歌》在首届新疆外宣品评比中获三等奖。系列散文《和田的维吾尔》被认为是最具实力的一篇佳作。该篇散文先后收录于《2000当代散文精品》、被乌鲁木齐市电视台拍成了电视散文、2008年正式入选国家九年义务教育小学语文课本人教版(六年级下册第九课)。新疆自建国以来仅有两位作家的作品入选过国家语文课本,一个是解放初进疆的已故军旅老作家权宽浮,另一个就是权鹏飞,老少“权氏作家”入选全国课本现象被誉为“二权映月”。李星华1911年11月21日,李星华出生于河北省乐亭县大黑坨村。1920年夏,随全家到北京定居,李大钊的女儿。1927年4月6日,奉系军阀张作霖下令逮捕了李大钊,李星华娘儿仨一同被捕,在监狱关押二十几天。她在法庭上机智地回答了敌人的审问,说自己是最大的孩子。使在延安工作的大哥李葆华躲过了敌人的搜捕。王愿坚王愿坚(1929-1991.1.25)男,中国电影编剧、小说家。山东诸城市相州镇七村人。1945年参加八路军。曾任报社编辑、记者。1978年任八一电影制片厂编剧、文学部主任。解放军艺术学院文学美术系主任。中国电影家协会第四、五届理事。他的优秀作品被译成多种文字向世界发行,传记被收入《中国名人词典》和英国《世界名人录》等。毛泽东毛泽东,中国革命家、战略家、理论家和诗人,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖,毛泽东思想的主要创立者。字润之(原作咏芝,后改润芝),笔名子任。1893年出生于湖南省长沙府湘潭县韶山冲,1976年逝世于北京。从1949年到1976年,毛泽东是中华人民共和国的最高领导人。他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献是毛泽东思想最重要的组成部分。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一,《时代》杂志将他评为20世纪最具影响100人之一。何其芳何其芳,男,原名何永芳。何其芳幼年时喜爱中国古代诗词小说,11929年到上海入中国公学预科学习,阅读了大量新诗。1931—1935年在北京大学哲学系学习。何其芳大学期间在《现代》等杂志上发表诗歌和散文。1936年他与卞之琳、李广田的诗歌合集《汉园集》出版,他的散文集《画梦录》于1937年出版,并获得《大公报》文艺金奖。大学毕业后,何其芳先后在天津南开中学和山东莱阳乡村师范学校任教。抗日战争爆发后,何其芳回到老家四川任教,一面继续写作诗歌、散文、杂文等。1938年北上延安,在鲁迅艺术学院任教,后任鲁艺文学系主任。新中国成立后,主要从事文学研究和评论,并长期参加文艺界的领导工作。曾任中国文学艺术界联合会委员、中国作家协会书记处书记等职,并任文学研究所所长职务。笛福安徒生汉斯?克里斯蒂安?安徒生(Hans Christian Andersen,1805年4月2日-1875年8月4日)丹麦作家,诗人,因为他的童话故事而世界闻名。他最著名的童话故事有《小锡兵》、《冰雪女王》、《拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》和《红鞋》等。安徒生生前曾得到皇家的致敬,并被高度赞扬为给全欧洲的一代孩子带来了欢乐。他的作品已经被译为150多种语言,成千上万册童话书在全球陆续发行出版。他的童话故事还激发了大量电影,舞台剧,芭蕾舞剧以及电影动画的制作。契诃夫安东?巴甫洛维奇?契诃夫(英语:Аnton chekhov)(1860~1904)俄国小说家、戏剧家、十九世纪末期俄国批判现实主义作家、短篇小说艺术大师。1860年1月29日生于罗斯托夫省塔甘罗格市。但契诃夫只身留在塔甘罗格,靠担任家庭教师以维持生计和继续求学。1879年进莫斯科大学医学系。1884年毕业后在兹威尼哥罗德等地行医,广泛接触平民和了解生活,这对他的文学创作有良好影响。1904年6月,契诃夫因肺炎病情恶化,前往德国的温泉疗养地黑森林的巴登维勒治疗,7月15日逝世。他和法国的莫泊桑,美国的欧?亨利 齐名为三大短篇小说巨匠。笛福丹尼尔?笛福(1660~1731),Daniel Defoe,英国小说家,现实主义者。英国18世纪启蒙时期现实主义小说的奠基人,被誉为“英国小说之父”。他的代表作是《鲁滨逊漂流记》。丹尼尔?笛福1660年出生于伦敦的商人家庭。父亲营屠宰业,信奉不同于国教的长老会。笛福原姓福,1703年后自称笛福。他受过中等教育,但没有受过大学古典文学教育。他一直保持不同于国教信仰的立场,政治上倾向于辉格党。他在学习当牧师多年后,才发觉自己并不适合宗教生活,因此转而选择了经商。他广泛游历,经商也很成功。在此期间,他成了家,开始了养家糊口的生活。1692年,他的生意失败了,32岁的笛福负债累累,同时还要养活妻子和六个孩子。由于对政治一直有较浓厚的兴趣,他开始为报社撰写政论文章来谋生。因为这些文章经常抨击国王和执政党,结果,笛福数次入狱,在监狱里呆了不少年。由于政论文章只能给他惹麻烦并增加债务,笛福只好转向小说创作。1719年,年近60岁的笛福发表了第一部小说,后来该小说成为世界上著名的冒险小说之一—《鲁滨逊漂流记》。马克·吐温马克?吐温(Mark Twain,1835年11月30日-1910年4月21日),原名萨缪尔?兰亨?克莱门(Samuel Langhorne Clemens)是美国的幽默大师、小说家、作家,也是著名演说家,19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表。虽然他的财富很多,却有损他高超的幽默、机智与名气,称英国 最不知名人士之一,擅长写讽刺小说。其交友不广阔,迪士尼、魏伟德、近二款,八八年、尼古拉?特斯拉、海伦?凯勒、..内容来自www.07swz.com请勿采集。

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