小学支教实践报告

来源:互联网 编辑: 张倩 手机版

理论宣讲、社会调查、学习参观、生产劳动、社会服务、科技发明、勤工俭学、挂职锻炼、预就业实习e799bee5baa6e58685e5aeb931333366303039、科技文化卫生“三下乡”活动、科技文体法律卫生“四进社区”活动。理论宣讲:主要介绍用人单位、社会组织及团体的性质、影响、行业诉求、案例、业绩等信息内容,旨在宣扬自身文化、精神、目标等,提升自身社会影响力,提高公众关注力度,同时也兼顾宣讲主体的社会责任义务,推进企业、社会组织及团体的的社会认知度。社会调查:指在一定地域范围内的调查。社区是指生活在一定地域范围内的人口集体所组成的相对独立的社会共同体。学习参观:一般由校外实训教师指导和讲解,要求学生围绕参观内容收集有关资料,质疑问难,做好记录,参观结束后,整理参观笔记,写出书面参观报告,将感性认识升华为理性知识。生产劳动:劳动价值论以生产劳动的科学概念为奠基。社会服务:以提供劳务的形式来满足社会需求的社会活动。扩展资料:广义的社会实践是讲人类认识世界、改造世界的各种活动的总和。即全人类或大多数人从事的各种活动,包括认识世界、利用世界、享受世界和改造世界等等。狭义的社会实践即假期实习或是在校外实习。对于在校大学生具有加深对本专业的了解、确认适合的职业、为向职场过渡做准备、增强就业竞争优势等多方面意义。也有些学生希望趁暑假打份零工,积攒一份私房钱。留校勤工俭学、家教、零工等更侧重经济利益,是一些家庭困难学生的首要选择;具有一定经济基础的学生选择做义工、支教、支农,既锻炼了能力,又奉献了爱心;更多学生则出是倾向于选择和专业相关的单位实习(包括有偿和无偿),在中小学也有在实践基地或军训基地的活动,亦称“社会实践”,主要是对于陶艺、手工、电脑、户外拓展等进行训练。实践还具有创造性,它创造出按照自然规律本身无法产生或产生的几率几乎等于零的事物。人对客观世界的改造本质上就是创造。没有创造,就不会形成适合人类生存和发展的属人世界。实践的自主性和创造性一起,共同体现了人的主体性特征。实践是由人发动的同时又是为了人的活动,它使人与物的关系由物支配变成人支配物,由此确立了人对自然界的主体地位。在实践中,人按照对事物运动规律的认识去改造事物,把它塑造成适合人占有和利用的形式,充分显示了人的主体能动性。同时,人在实践中自觉地把自己和自然界区分开来,意识到自我的存在,具有发主体意识。实践的发展,既是人的主体性不断发展和提升的过程,同时也是人的主体意识不断提高和弘扬的过程。参考资料:百度百科-社会实践www.07swz.com防采集请勿采集本网。

小学支教实践报告

此次泸沽湖支教服务团有西南科技大学的11名志愿者和一名带队老师、上海复旦大学的7名志愿者,共计19人,分2拨启程。我们这边第一路从学校出发与其余的人在成都会和,然后到泸沽湖;复旦的另一拨从上海出发到泸沽湖,最后我们在达祖小学聚首。

在一番充分的准备之后,我们泸沽湖支教小分队于7月17日正式踏上了前往泸沽湖的行程。下午三点我们在绵阳踏上了到成都的火车,五点多与小分队的其余人员在成都会和,晚上八点我们向西昌进发了,7月18日早上5点我们到达西昌,早饭之后我们又坐上了前往泸沽湖的大巴,经过8个小时的颠簸我们终于到达了美丽的泸沽湖。在这8个小时的行程中,大家分分秒秒都在惊恐中度过,惊的是外面那绝伦的风景,恐的是道路的破烂。因为通往泸沽湖的路不止崎岖不堪,还满是坑坑洼洼的,每个人都有想呕吐的感觉。路旁的滑坡,泥石流也是屡屡见到,河流中也是洪水汹涌,大家的心都快提到了嗓门,一颗悬着的心直到泸沽湖才放了下来,每个人都不由得佩服起来那司机老练的技术和沉稳的心态。

泸沽湖入眼的第一感觉便是绿水中倒影着湛蓝的天空,周围的山上还环绕着片片白云。真是山水相连,水中有山,山中有水,好一片美不胜收的风景。我们落脚在湖边的一家客栈,推开窗便能看到外面的湖光山色,说实话第一眼看到它时心里还有些犯堵,因为这里就是我们即将生活的地方:远离了家的温暖,没有电风扇,床只是木头做的,洗衣服都很麻烦。真是有一种与世隔绝的感觉。虽然条件艰苦,但是当地人的热情和这美丽的风景弥补了一切。

10天的支教生活从第一天晚上到湖村的那顿饭开始,我们就和那里的村民打上了交道。他们的淳朴,热情使我们很快融入他们的集体中,虽然语言有时存在一定的障碍,但我们的心是彼此相通的,那就是让他们的孩子学到更多的知识,对外面的世界有更多,更广的了解。虽然时间有限,但是我们会尽自己那一份微薄的力去教给他们我们所知道的东西。

一路的疲劳经过一晚的休整早就烟消云散了,第二天早上我们小分队一行人就到达祖小学调查情况以及安排相关的教学事宜。目前的达祖小学有一到六年级,还有一个学前班,他们的老师也是不定期在此教学的。在我们支教过程中,来听课的还有部分初中学生和几个高中的。达祖小学是孩子们的天堂,因为他们有一个共同的理想那就是——走出大山,而这个理想也只有在这里才能够起航,经济的落后压不住他们悠扬的歌声,物质的匮乏也掩不了他们灿烂的笑脸,而唯一让这一群纳西族孩子们黯然神伤的只有一件事——师资力量的匮乏。我们还与校长及当地老师商讨了一些教学方面的事项。下午我们去拜访了阿毛哥(西南科技大学泸沽湖支教的发起人,也是当地的第一个大学生)的家人。

【教学】:7月20号我们在达祖举行了开学典礼既学生动员大会,今年的课程安排与往年有所不同:分为主科和兴趣科,主科包括英语班、写作班、电脑班、趣味数学和音乐舞蹈班。兴趣科包括体育班、自然班、美术工艺班、风云人物班和科普班。每个学生必须且只能选一门主科和一门兴趣科。另外还有一门影视欣赏,他们可以根据自好的爱好来选择这门课程。学生们都很踊跃地报名。我所带的是电脑班,可能是大山里的孩子对电脑接触较少认为这个东西比较好奇吧,因此选择电脑班的学生非常之多,并且大部分都集中在一到四年级这个年级段,看着这么多人来选择我的课程,我是倍感欣慰,但同时也有很大的不安:他们的年龄都比较小,而且水平参差不齐,有的完全没有接触过电脑。这就打乱了我之前的教学计划,让我犯难了!

由于复旦大学还没到达,加上这又是开学的第一天,所以我们只是做了个试讲。放学后我们和当地老师开会针对课堂中出现的一些问题作出了相应调整,即是取消之前学生的选课,而改为分年级来上课。

【家访、调研】:在达祖小学支教的同时,联合团队队员们深入泸沽湖边的各村家庭,展开了医疗卫生、家庭教育、收入情况、消费水平等的问卷调查。

调查显示虽然当地的医疗条件不太好(在几公里外的镇上才有诊所),但村民们对国家的医疗政策还是很满意的。在我们调查的家庭中百分之九十几的家长都没读过书,他们也只能讲一些基本的普通话,我们的调研需要他们的孩子在一旁作翻译才能完成。在那些学生中有一半的小学毕业就不会读书了,其余升到初中的人群中也只有极少的会上高中,至今为止,那里的大学生只有寥寥的几个。当地学生的成绩也只是在中下水平,学习颇感吃力。

泸沽湖地理位置极其偏僻,地势起伏,土质贫瘠。在家庭收入的电调查中我们了解到他们的生活基本都能自给自足,种植业以水稻、玉米、土豆、为主,畜牧业以猪、牛、马为主,经济负担比较大。

另外,问起他们对外面大学生来此支教的看法,他们表示相当的支持,他们希望能有更多的知识分子到这个比较偏远的地区教给孩子们更多的东西。

通过此次调研,队员们更加深入了解到泸沽湖及周边地区家庭的实际情况,之后队员们将所得数据进行科学分析,形成一份缜密的调研报告,希望对当地的发展建设有所帮助。

【总结】;在全球科学技术高速发展的今天,对计算机知识的学习愈发显出了其重要性。大山里的孩子对计算机的了解还停留在一个非常浅薄的层面,我所能做的就是将自己贫乏的知识力所能及的传授给他们。因此,在这十多天的课程中我分为了五个课时来上:第一课时主要给他们讲解电脑的一些基础知识和开/关机、鼠标、键盘的基本操作、文字输入、运行简单的程序等,让他们对电脑有一个大概的认知;第二到第四课时我给他们讲的office的应用,包括word文档、excel表格的制作、ppt演示文本;第五课时主要让他们学习对图片的基本处理(修饰、剪切、转换格式等)、和总结、复习前面所学内容。作为电脑班的班主任,对于这十天的电脑教学我作出了以下总结:

1、此次支教电脑班有3个老师,主要上课的是我和复旦的陈帅2个人一起。由于达祖小学的教学条件有限,课上就只有我们团队所带的的几个笔记本和学校的一台机子而已,这就使得同学们并不有太多的实践机会,另外,我在上课的时候最后排的同学看屏幕也是个问题。后面对于这些问题我作出了一些调整。我和另一位老师分开教学,我带教室前部分的学生,他带教室后部分的学生。再把各自的学生分组,每个组的学生共同使用一台电脑,这样以来效率得到了很大的提高。

2、学校要求我们每节课都点名,因此在点名的同时我发现每节课都会有几个学生缺课。

3、课堂上的纪律也是一个不容忽视的问题。每节课都会有一群人争着坐到前排的电脑面前,我不知道他们是好学还是想玩才抢这个位子的,但我发现坐在这个位子的学生都非常调皮,所以,我将他们都赶到后面去坐了,并且下令此处严禁坐人(留着课上大家来实际操作)。还有一部分人在课堂上有搞小动作、讲话的习惯,因此我也制定了相应的处罚规则。

4、此次支教不同于往年,今年是分年级来上课的。初中以上的学生基本都能听懂我讲的知识,5—6年级要稍微次之,3--4年级在我上过课才知道,对于他们我还得另外备课。他们所能接纳的只是一些最基本的知识。

5、在每个年级中的学生也有不同的层次,总体上趋于男生水平要高于女生,有些高年级的女生都还完全不会。我只有在课堂上统一讲解,不懂的课后再来问我,对于少数人还得作出特别讲解。

6、我要说并不是山区孩子不聪明,而是没有给他们提供一个很好的条件去创造美好的将来,他们只有付出比别人多好几倍的努力才有可能收获与我们一样的果实。我们能教给他们的并不在于知识的多少,而在于让他们通过学习了解外面精彩的世界,学会以一种更加开放、包容的心态来看待生活、看待人生、看待自己生活的环境,这才是泱泱大国国民的胸怀。外面的世界不是伊甸园,但也绝不是洪水猛兽。我希望学生们能更加自信,从厌恶学习到喜爱学习。

谈到教学,我自知没有什么教学经验(尽管之前在周边小学进行过类似的实践),也不懂什么教学技巧,只是将自己所知道的知识按自己的思路讲给他们听,偶尔还会给他们讲一些大山外面的世界,以此来吸引他们对山外世界的向往和对知识的渴求,还能消除课堂上的枯燥乏味.课下或者陪他们做游戏,唱歌,聊天······

面对着孩子们明亮的双眸,看着他们用稚嫩的笔迹写在作文本上的一个个纯真而美好的梦想,你就知道了这个贫穷落后的小山村的所有期望与希望所在,然后你会下定决心要面带笑容认真的给孩子们上好每堂课,尽可能的给他们传授你脑中贫乏的知识,吸引他们对山外的向往和对知识的渴求,热切地盼望他们早日长成国之栋梁,然后回来建设家乡。

其实我们能做的也只有这些,面对恶劣的自然环境,有时你不得不感叹自己的渺小。站在讲台上的这十多天,我也学到了很多东西,比如坚强,勇敢,乐观,自强,团结······这些都是孩子们课下教会我的。其实这十多天,是我和孩子们共同成长的十多天,他们不应该被称为我的学生,而应该被称为我的朋友。

【结束语】:回味这十天的支教生活,就象一杯清茶,没有华丽的色泽和醇厚的韵味,淡淡的清香却令人回味无穷。支教活动是短暂的,是忙碌的,也是充实的。尽管看起来显得有些平淡,但是我认为,它将是我人生道路上一份抹不去的回忆,将是我今后走上工作岗位后的一笔财富。更是我另一段人生的起点,我相信在未来的路上我会做的更好。

人生如梦,岁月匆匆,感谢学校和老师给予的支持和帮助,感谢关心我的老师,感谢生活给了我这次经历,感谢我人生中的第一批学生。是他们给我人生路上留下太多的美好回忆,帮助我成长,让我的人生有了这笔无穷的财富!

展望未来,任重而道远,支教给我的感受和体验是一句话:简单并快乐着,平淡并享受着,付出并收获着。转眼时间已近秋季,到处是硕果累累代替我来时的郁郁葱葱。我告别了这个我一生都将铭记的学校,心里有一种说不出的感触。无悔的是我的选择,无悔我的付出;难忘的是我们的支教生活,难忘关心、照顾我们的村民和孩子;珍惜则是珍惜所有的收获,珍惜那美好的时光。 文章

社会实践即假期实习或是在校外实习。对于在校大学生具有加深对本专业的了解、确认适合的职业、为向职场过渡做准备、增强就业竞争优势等多方面意义。也有些学生希望趁暑假打份零工,积攒一份私房钱。留校勤工俭学、家教、零工等更侧重经济利益,是一些家庭困难学生的首要选择;具有一定经济基础的学生选择做义工、支教、支农,既锻炼了能力,又奉献了爱心;更多学生则出是倾向于选择和专业相关的单位实习(包括有偿和无偿),在中小学也有在实践基地或军训基地的活动,亦称“社会实践”,主要是对于陶艺、手工、电脑、户外拓展等进行训练。理论联系实际是党的优良传统和作风,教育与生产劳动和社会实践相结合是党的教育方针的重要内容,理论教育和实践教育相结合是大学生思想政治教育的根本原则。大学生参加社会实践,了解社会、认识国情,增长才干、奉献社会,锻炼毅力、培养品格,对于加深对邓小平理论和“三个代表”重要思想的理解,深化对党的路线方针政策的认识,坚定在中国共产党领导下,走中国特色社会主义道路,实现中华民族伟大复兴的共同理想和信念,增强历史使命感和社会责任感,具有不可替代的重要作用,对于培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人具有极其重要的意义。同时对于加强自身独立性也有十分大的意义内容来自www.07swz.com请勿采集。

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