江苏省海头高级中学高二语文下学期 现代散文阅读《想念地坛》导学案 新人教版

来源:互联网 编辑:李元芳 手机版

语文,英语,没什么好说的,就是一册一册的政治,高一上学期是必修经济,下学期必修政治。高二上学文化,下学哲学(选修不记得了)历史,高一上学经济史,下学政治史(中国古代,世界史都包括的)。高二上学文化史。历史必修三本。我们的选修有中国史上的重大改革一本,不知道你学什么其他的我不太记得了哦对了,地理必修好像也是一册一册的,选修我们有环境保护和旅游资源两本www.07swz.com防采集请勿采集本网。

江苏省海头高级中学2012-2013学年高二语文下学期 现代散文阅读《想念地坛》导学案 新人教版

语文方面可以和孩子订一些儿童期刊、或带孩子去书店选书,在儿童读物专区让孩子选他(她)愿意带回家的就好,选书后家长和孩子一起制定一个阅读计划,并适当监督其执行就好。作文可以从日记开始锻炼孩子,

【学习目标】

《唐诗宋词选读》《现代散文选读》

1.积累文中的字词,理解文中提出的几个概念,了解作者和作品。  

你能先告诉我你那里有没有文理科之分?

2.在熟读课文的基础上把握文章的结构思路。  

2004年,她在高二下学期晚自习上完成《远镇》,并将此文向时下流行的郭敬明所创办的《岛》中,在读者回函表里排名第一。这时的堇年在权衡了庞大沉重的学习压力和喷薄欲出的写作欲望时终究选择后者。堇年说

3.体会作者对人生和生命的态度。

我高中同桌也是英语特别好(130左右),但是数学特别烂,他在高三期间每天早上五点起来做习题,坚持了整整一年,最后高考的时候数学考了个115,所以没什么是不可能的啊,只要你肯花时间。

【知识链接】(1)

史铁生其人  

史铁生是中国新时期文学的重要作家。他于1969年到延安插队,1972年因双腿瘫痪回北京,但他没有消沉,而是坦然地面对命运。他选择了文学,并且取得了杰出的成就。1983年和1984年分别以《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》荣获全国优秀短篇小说奖。19

96年11月,史铁生的短篇小说《老屋小记》获得浙江《东海》文学月刊“三十万东海文学巨奖”金奖(五万元)。小说记述他在初残后工作于街道小厂时的经历。有人称誉它:“怀旧但不感伤,冲淡悠远,充满寓意。”  (2)

补充预案  在他的作品里,有许多是以残疾为主题来表达他对生命、命运等许多问题的深刻思考,如《我们的角落》、《命若琴弦》、《我与地坛》、《病隙碎笔》等。这篇《想念地坛》可以看做是《我与地坛》的姊妹篇,主题也比较接近。在教学时可以将其与已经学过的《我与地坛》联系起来,有条件的话还可以将史铁生主题相近的其他作品包括一些创作谈结合起来进行阅读。  

【学习过程】1、

给下列加点字注音或解释  

喧( )嚣 盘桓( ) 颓( )檐 滂( )沱 诡诈( ) 愤懑( ) 惶( )茫 葳( )蕤( ) 挟( )持 更迭 ( )  盎( )然 栖( )居 磕绊( ) 亘( )古 洁癖 ( )   2、

解释下列词语  (1)

空谷足音:  (2)

玩忽职守:

【整体感知】

理清文章思路

概括与整理文章段落内容。  

【思考探究】1、地坛有着怎样的一种安静呢?请同学们在第1-9小节,找出文中揭示“安静”具体内涵的句子。   2、如何理解“我不在地坛,地坛在我”?

【史铁生选文】 没有生活

  很久很久以前并且忘记了

是在哪儿,在我开始梦想写小说的时候我就听见有人说过:“作家

应该经常到生活中去。文学创作,最重要的是得有生活。没有生活是写不出好作品的。”那时我年少幼稚不大听得懂这句话,心想可有人不是在生活中吗?“没有生活”是不是说没有出生或者已

经谢世?那样的话当然是没法儿写作,可这还用说么?然而很多年过去了,这句近乎金科玉律的话我还是不大听得懂,到底什么叫“没有生活”?“没有生活”到底是指什么?

  也许是,有些生活叫生活或叫“有生活”,有些生活不叫生活或者叫“没有生活”?如果是这样,如果生活已经划分成两类,那么当不当得成作家和写不写得出好作品,不是就跟出身一样全凭运气了么?要是你的生活恰恰属于“没有生活”的一类,那你就死了写作这条心吧。不是么?总归得有人生活在“没有

生活”之中呀?否则怎样证实那条金科玉律的前提呢?

  为了挽救那条金科玉律不

至与宿命论等同,必得为生活在“没有生活”中而又想从事写作的人找个出路。(生活在“没有生活”中的人想写作,这已经滑稽,本身已构成对那金科玉律的不恭。先顾不得了。)唯一的办法是指引他们到“有生活”的生活中去。然后只要到了那地方,当作家就比较地容易了,就像运输总归比勘探容易一样,到了那儿把煤把矿砂或者把好作品一筐一车地运回来就行了。但关键是,“有生活”的生活在哪儿?就是说在作家和作品产生之前,必要先判断出“有生活”所在之方位。正如在采掘队或运输

队进军之前,必要有勘探队的指引。真正的麻烦来了:由谁来判断它的方位?由作家吗?显然不合逻辑——在“有生活”所在之方位尚未确认之前,哪儿来的作家?那

么,由非作家?却又缺乏说服力——在作家和作品出现之前,根据什么来判

断“有生活”所在之方位呢?而且这时候胡说白道极易盛

行,公说在东,婆说在西,小叔子说在南,大姑子说在北,可叫儿媳妇听谁的?要是没有一条经过验证的根据,那岂不是说任何人都可以到任何地方去寻找所谓“有生活”么?岂不就等于说,任何生活都可能是“有生活”也都可能是“没有生活”么?但这是那条金科玉律万难忍受的屈辱。光景看来挺绝望。万般无奈也许好吧就先退一步:就让第一批作家和作品在未经划分“有生活”和“没有生活”的生活中自行产生吧,暂时忍受一下生活等于生活的屈辱,待第一批作家和作品出现之后就好办了就有理由划分“有生活”和“没有生活”的区域。可这岂止是危险这是覆巢之祸啊!这一步退让必使以后的作家找到不甘就范的理由,跟着非导致那条金科玉律的全线崩溃而不可——此中逻辑毫不艰涩。

  也许是我理解错了,那条金科玉律不过是想说:麻木地终日无所用心地活着,虽然活过了但不能说其生活过了,虽然有生命但是不能说是“有生活”。倘若这样我以为就不如把话说得更明确一点:无所用心地生活即所谓“没有生活”。真若是这个意思我就终于听懂。真若是这样我们就不必为了写作而挑剔生活了,各种各样的生活都可能是“有生活”也都可能是“没有生活”。所有的人就都平等了,当作家就不是一种侥幸、不是一份特权、自己去勘探也

不必麻烦别人了。

  我希望,“有生活”也并不是专指猎奇。

  任何生活中都包含着深意和深情。任何生活中都埋藏着好作品。任何时间和地点,都可能出现好作家。但愿我这理解是对的否则我就仍然不能听懂那条金科玉律,不能听懂这为什么不是一句废话。

参考答案:

【学习过程】

给下列加点字注音或解释  

喧(xuān)嚣 盘桓(huán) 颓(tuí)檐 滂(pāng)沱 诡诈(guǐ)  愤懑(mèn) 惶(huáng)茫 葳(wēi)蕤(ruí) 挟(xié)持 更迭 (dié)  盎(àng)然 栖(qī)居 磕绊(bàn) 亘(gèn)古 洁癖 ( pì)   

解释下列词语  

空谷足音:在寂静的山谷里听到脚步声。比喻极难得到音信、言论或事物。   

玩忽职守:不认真、不负责地对待本职工作。

【整体感知】

理清文章思路,概括与整理文章段落内容。  

明确:全文可分为三个部分:  

第一部分(1—10节)写地坛的安静以及作者与地坛的渊源。  

第二部分(11—19节)着重阐述写作的意义,并通过写作的意义进一步探寻生命的意义。  

第三部分(20节) 是全篇的尾声,

照应全篇,呼应开头,再次说明地坛在作家心中的地位。  

地坛有着怎样的一种安静呢?请同学们在第1-9小节,找出文中揭示“安静”具体内涵的句子。   

明确:①地坛的安静并非无声;

②一股清纯之气,悠远、浑厚;

③不是与世隔离(不是脱离一个世界的另一个世界);

④由于四周和心

【思考探究】

如何理解“我不在地坛,地坛在我”?

明确:追

求心里的安静,即要淡泊。

人教A版必修1第一章 集合21135261与函数概念1.1 集合1.1.1 集合的含义与表示1.1.2 集合间的基本关4102系1.1.3 集合的基本运算1.2函数及其表1653示1.2.1 函数的概念 1.2.2 函数的表示法 1.3 函数的基本性质1.3.1 单调性与最大(小)值 1.3.2 奇偶性 第二章 基本初等函数(Ⅰ) 2.1 指数函数2.1.1 指数与指数幂的运算 2.1.2 指数函数及其性质2.2 对数函数2.2.1 对数与对数运算2.2.2 对数函数及其性质2.3 幂函数第三章 函数的应用3.1 函数与方程3.1.1 方程的根与函数的零点3.1.2 用二分法求方程的近似解3.2 函数模型及其应用3.2.1 几类不同增长的函数模型3.2.2 函数模型的应用举例必修2第一章 空间几何体1.1 空间几何体的结构1.1.1空间几何体的结构1.1.2简单组合体的结构特征1.2 空间几何体的三视图和直观图1.2.1 中心投影与平行投影 1.2.2 空间几何体的三视图1.2.3 空间几何体的直观图 1.3 空间几何体的表面积与体积1.3.1 柱体、锥体、台体的表面积与体积1.3.2 球的体积与表面积 第二章 点、直线、平面之间的位置关系2.1 空间点、直线、平面之间的位置关系2.1.1 平面2.1.2 空间中直线与直线之间的位置关系2.1.3 空间中直线与平面之间的位置关系2.1.4 平面与平面之间的位置关系2.2 直线、平面平行的判定及其性质2.2.1直线与平面平行的判定2.2.2 平面与平面平行的判定2.2.3 直线与平面平行的性质2.2.4 平面与平面平行的性质2.3 直线、平面垂直的判定及其性质2.3.1直线与平面垂直的判定2.3.2 平面与平面垂直的判定2.3.3 直线与平面垂直的性质2.3.4 平面与平面垂直的性质第三章 直线与方程3.1直线的倾斜角与斜率3.1.1 倾斜角与斜率3.1.2 两条直线平行与垂直的判定3.2 直线的方程3.2.1 直线的点斜式方程3.2.2 直线的两点式方程3.2.3 直线的一般式方程3.3 直线的交点坐标与距离公式3.3.1 两条直线的交点坐标3.3.2 两点间的距离3.3.3 点到直线的距离 3.3.4 两条平行线的距离第四章 圆与方程4.1 圆的方程4.1.1 圆的标准方程4.1.2 圆的一般式方程4.2 直线、圆的位置关系4.2.1 直线与圆的位置关系4.2.2 圆与圆的位置关系 4.2.3 直线与圆的方程的应用4.3 空间直角坐标系4.3.1 空间直角坐标系4.3.2 空间两点间的距离公式必修3第一章 算法初步1.1算法与程序框图1.1.1算法的概念1.1.2 程序框图与算法的基本逻辑结构1.2基本算法语句1.2.1输入输出赋值语句1.2.2条件语句1.2.3循环语句1.3 算法案例第二章统计2.1随机抽样2.1.1简单随机抽样2.1.2 系统抽样2.1.3分层抽样2.2用样本估计总体2.2.1用样本的频率分布估计总体分布2.2.2 用样本的数字特征估计总体的数字特征2.3 变量间的相关关系第三章 概率3.1随机事件的概率3.1.1随机事件的概率3.1.2概率的意义3.1.3概率的基本性质3.2古典概型3.2.1古典概型3.2.2整数值随机数的产生3.3几何概型3.3.1几何概型3.3.2均匀随机数的产生必修4第一章 三角函数1.1 任意角和弧度制1.1.1任意角 1.1.2弧度制1.2任意的三角函数1.2.1任意角的三角函数 1.2.2同角三角函数的基本关系1.3三角函数的诱导公式1.4三角函数的图象与性质1.4.1正弦函数、余弦函数的图象1.4.2正弦函数、余弦函数的性质1.4.3正切函数的图象和性质1.5函数y=Asin(ωx+φ)的图象1.6三角函数模型的简单应用第二章 平面向量2.1 平面向量的实际背景及基本概念2.1.1向量的实际背景与概念2.1.2向量的几何表示2.1.3相等向量与共线向量2.2 平面向量的线性运算2.2.1向量加法运算及其几何意义 2.2.2向量减法运算及其几何意义 2.2.3向量数乘运算及其几何意义2.3 平面向量的基本定理及坐标表示2.3.1平面向量基本定理2.3.2平面向量的正交分解及坐标表示2.3.3平面向量的坐标运算2.3.4平面向量共线的坐标表示2.4 平面向量的数量积2.4.1平面向量的数量积的物理背景及其含义 2.4.2平面向量数量积的坐标表示、模、夹角 2.5 平面向量应用举例2.5.1平面几何中的向量方法2.5.2向量在物理中的应用举例第三章 三角恒等变换3.1 两角和与差的正弦、余弦和正切公式3.1.1两角差的余弦公式 3.1.2两角和与差的正弦、余弦、正切公式 3.1.3二倍角的正弦、余弦、正切公式 3.2简单的三角恒等变换内容来自www.07swz.com请勿采集。

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