新北师大版五年级数学下册《 分数加减法“分数王国”与“小数王国”》公开课课件 - 5

来源:互联网 编辑: 张倩 手机版

这次月考我对我的物理考试成绩不是很理想,因为我有好几分都是因粗心、不认真造成的。其实有很多的基本知识我还是没有学好。上课听着老师讲题,当堂记得很清楚的,但过一段时间就不好说了,明明已经遗忘一些,自己却丝毫不知,还以为什么都会的;作业有时写的认真,有时就有些怠慢了,等发回来看自己也错了那么多。考试,自然不用说,成绩起伏很大,认真做了,成绩就高些,倘是疏忽一点,那成绩便不堪入目了。总而言之,还是没有从根本上重视物理。就针对这次月考来讲,可以当作反面典型了。第一,复习没有到位。总觉得物理没有什么可以复习的,翻翻卷子也就放下不管了。忽然想起小学班主任对我说的话来:“你虽然觉得擅长那一科但是事实并不是你想的那样,有时间应该去琢磨自己的弱项,提高的空间还很大。总听人家说“不听老人言,吃亏在眼前”,现在真正自己体会到了。倘若考前认真温习一下书本,或许结果会比现在更好些。第二,做题的时候太急了,觉得这次的题目做起来并非那么的难,很多题目连题都不带看完的就去做下一个,然后不会的连想也不想就在那空着,继续做做后面的题。在最后的几分钟里我更是不去检查一下哪里有错,觉得我已经写完了也认为那些题做得挺好的,但发下卷子,错的几乎都是那些被我忽略的题。第三,审题不够细致。有些题目并非不会,就是马虎,什么法线应该是虚线我画成了实线,空里添度数的我添成了反射光线,计算题的输给算错了….这些都是因为粗心大意造成的。这错不知犯过多少次,但似乎是屡教不改,尤其是一着急,就更别说了。而且错的都是老师强调过的题,错的太冤了。这个学期还有大半,这个局面也并不是无可挽回的,只是我要付出比别人更多的努力罢了。以上的缺点我会尽量改掉,相比大喊“我一定要改掉所有缺点”的空口号,我想尽量更实际一些,请老师看我的表现吧,我会尽我所能,端正自己的态度,提高自己的成绩www.07swz.com防采集请勿采集本网。

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例题应融合多个知识点,习题也不例外,以此考察学生的综合能力。

课前复习:1、 看图写出分数和小数。

新北师大版五年级数学下册全册课件?1折纸2星期日的安排3“分数王国”与“小数王国4长方体的认识5展开与折叠6长方体的表面积7露在外面的面8分数乘法(一)9分数乘法(二)10分数乘法(三)11倒数12体积与

小数表示 0.33

试读结束,如需阅读或下载,请点击购买>原发布者:宝石头达人 《长方体的认识》综合练习一、填空1、长方体有()个面,它们一般都是()形,也可能有()个面是正方形。2、长方体的上面和下面、前面和后面

分数表示 10

()+()+()=()-=()-()=()5.计算-+-[-+6.解决问题。(l)乐乐看-本书,第-天看了总页数的,第二天看了总页数的,他两天-共看了全书的几分之几?(2)-杯牛奶,第-次喝了千克,第二次

小数表示: (0.23) 分数表示: ( 23 )100

教学过程:;一、创设情境、激趣促学;师:请大家看屏幕:一分钟(出示课件—来自人教版;师:“看完这个故事,大家想说什么?生自由发言;师:“是啊!一分钟很重要,那么一分钟究竟有多长呢;

2、想想分数与除法的关系是什么? 再填空。

分数的分子相当于除法中的( 被除数) 分数线相当于除法中的(除号),分母 相当于除法中的( 除数 )。

7 =( 7 )÷(11 )113÷5=(0.6)=

(3 ) (5 )

情境导入

比一比,0.06与1 20

哪个数大?

到底谁大?你们有什么办法?

学习目标1、结合比较小数与分数大小的具 体例子,探索小数与分数比较大小 的方法,掌握分数与小数相互转化 的方法。

2、熟练应用小数与分数相互转化 的方法。

探索问题

比一比,0.06与1 20

哪个数大?

到底谁大?请你们想想办法帮他 们一下。

探究发现1、出示要求:

(1)、自己先尝试解决。

(2)、小组内交流自己的想法。

(3)、全班分享。

新知探究 比一比,0.06与 1 哪个数大? 200.06>1 20=5 100

新知探究1

比一比,0.06与 20 哪个数大?1 =1÷20=0.05200.06>0.05 0.06> 120 把分数化成小数:用分子除以分母化成小数 ,除不尽的按四舍五入保留一定的数位。

新知探究1

比一比,0.06与 20 哪个数大?0.06 = 61001 20=5 1006 100>5 1000.06 >1 20

小数化成分数 把小数写成分母是10、100、1000......的分数

“分数王国”和“小数王国”分别有不同的尺 子,你能帮助“翻译”吗?012345678888888880.1250.5 0.75 0.875

“分数王国”和“小数王国”分别有不同的尺 子,你能帮助“翻译”吗?0 0.05 0.1 0.15 0.2 0.25 0.3 0.35 0.4 0.45 0.531204

29 5 20

我来归纳

分数化小数:根据分数与除法的关 系,直接用分子除以分母来计算。

小数化分数:根据小数的意义把小 数化成分母是10、100、 1000……的分数,能约分的要约 分。

巩固练习

同34桌和两0.人8,合作245比和一0.比2574的和大1小.8,

灵活应用

把下面的小数化成分数或把分数化成小数。4 7 0.24 1.825 44 25=4÷25=0.167 4=7÷4=1.750.24=

24 100=6 251.8=18 =109 5

巩固练习练一练1.比较下面各组数的大小,说一说你是怎样比较 的。1 9>0.11 10> 0.095 3>1.66

巩固练习练一练

2.在□里填上适当的分数或小数。

3.连一连。

4.森林医生。

5.在生活中寻找用分数或小数表示的信息,并与同 伴交流。 6、

试读结束,如需阅读或下载,请点击购买>原发布者:花朵找课件五年级数学下册第一单元《分数加减法》测试卷姓名:_分数一、填空:(15分)1、计算+时,因为它们的分母不同,也就是()不同,所以要先()才能加减。3、分母是12的最简真分数有()个,它们的和是()。4、1的分数单位是(),再加上()个这样的单位就是最小的质数。5、在○里填上“>”、“”或“=”。7、比米长米的是()米。绿色圃中小学教育网http://www.Lspjy.com绿色圃中学资源网http://cz.Lspjy.com8、一根铁丝长米,比另一根短米,两根铁丝共()米。9、一块饼平均切成8块,妈妈吃了3块,小明吃了2块,还剩下这块饼的。10、一批化肥,第一天运走它的,第二天运走它的,共运走这批化肥的()。11、一本故事书,小明第一天看了这本书的,第二天比第一天多看了这本书的,还剩这本书的()。二、判断:(10分)1、分数单位相同的分数才能直接相加减。()2、分数加减混合运算的顺序,和整数加减法混合运算的运算顺序相同。()3、整数加法的交换律、结合律对分数加法不适用。()4、1-+1-1=0…()5、一根电线用去,还剩下米。()三、计算(42分)1、直接写出得数。(12分)+-=-=-=-=内容来自www.07swz.com请勿采集。

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