2020全国小学英语课堂教学观摩研讨活动学习心得体会

来源:互联网 编辑:王志 手机版

1、问题无意义 课堂提问的问题要有明确的目的和指向,要关注学生能力发展和教学效率,唯其如此问题才有意义。但是,在平时的课堂教学中,以下无意义问题常常可以听到。如:(1)What lesson are we going to learn today?(2)Who is your teacher?(3)What’s your job?以上例子反映出无(低)效问题的一般特征:问题回答与教学目标和文本主题并无多少关联,可能误导学生脱离所学内容,产生负迁移,或者仅对活跃气氛产生效果,与本课内容无实质联系。学生在答问的过程中没有获得知识再现的强化迁移。2、问题过易 许多教师提出的问题类型单一,回答时只需对事实或其他事项作回忆性重述或检索性确认,回答问题内容已被陈述出来,问题本身对学生的回答方式限定在特定的范围内,往往只需在“Yes”,或“No”,“Right”,或“Wrong”,“True”或“False”等肯定或否定的两极范围内选择。这类问题只需死记硬背的知识,而不需要推理分析。流于表面,流于形式,并未真正触及深层的智力活动。对于培养学生宽广的视野、创造性的思维,发散性的思维极为不利。3、问题过难 所谓的问题难度,是问题实施中学生应对机率,答案达标水平反映的问题操作和适度。问题的难度超出了学生的认知水平,原因是教师凭空设想确定的,它的评判使学生造成了认知的困难。例如:How can we solve the population problem in China?这一问题偏难,容易挫伤学生学习的积极性,阻滞教学进程,还破坏了教学氛围,不利后续教学www.07swz.com防采集请勿采集本网。

  在这有限的三天的时间内,我听了十八位优秀教师的示范课和专家朱浦老师的精彩报告。本以为,优质课都是表演课,专家的讲座都是枯燥无味,通过不到三天的观摩,最多可以从观摩课中学几招应用于我的教学中已足矣,可是听完第一天的的课以后,我发现我错了。授课教师们虽然都是年轻的教师,可是他们创新的教学设计、高效的教学过程以及扎实的教学基本功给我留下了深刻的印象,并从中学到了很多;专家的讲座也是诙谐幽默,所讲解的问题也是我们教师在教学过程中真正遇到的问题,真是解决了我们一线教师的燃眉之急。

小学英语课可以分为五个教学基本环节: (1)课前准备(Warming up)这一阶段包括课前准备,复习旧知识等;(2)呈现新知(Presentation)也就是导入阶段,包括和学生互动,新语言的导入等;(3)

  本次教学观摩活动所讲授的教材虽然是人教版(三年级起)的英语教材,但是授课教师在课堂教学中注重运用新课程理念;在教学中注重培养学生实际生活中综合运用知识的能力;把教学环节设计得环环相扣、层次分明;所讲授内容也不仅仅局限于课本,在学生认知范围内进行了拓展,并在道德情感等方面进行升华等,都给我留下了深刻印象。下面我就把自己参加此次学习的心得体会汇报如下:

小学英语课堂教学中如何实施有效性教学 有效教学强调教学效果,注重学生通过一段时间在教师引导下努力学习所获得的进步与发展。有效教学应该包括有效果和有效率两个层面。我们知道,小学英语教学

  一、 让学生成为真正的课堂的主人。

新课程理念下如何优化小学英语课堂教学:1、面向全体学生,注重素质教育;2、突出学生主体,体现个体差异;3、具体设计目标,体现灵活开放;4、采用活动途径,倡导体验参与《英语课程标准》,

  英语新课程标准注重人文性与工具性相结合,这也是素质教育的要求。我们每个教师在每一课教学前都想要教好这一课,只是在实际教学中由于这样或那样的原因,不能达成所愿,留下种种遗憾。为使每节课都成为有效、高效的课,这就要求我们教师在备课时不仅要充分考虑学生的具体情况,而且还要提前预设出学生的反映。在教学过程中,注重主体性,注重学生能力的培养,注重互动模式的多样性,激发起学生对英语学习的兴趣,营造轻松、民主、快乐的学习气氛。在这次观摩活动中,讲课教师们在教学教程中非常注重教学互动,教学互动包括师生互动和生生互动,并且以教师引导,学生为主体主动、积极地参与到教学过程中,这样就要求教师在进行教学设计时要以学生为主体,让学生真正成为课堂的主人。这一点,也是我们教师在日常教学中所欠缺并急需要解决的问题。

作为一名小学英语教师,只有把爱注入学生心田,通过教师的动作、语言、表情、姿态乃至眼神传递给学生爱的表现,才能使学生体验到亲切、幸福的情感,从而产生积极的学习情绪和良好的心境.2.营造宽松的学习氛围

  二、 课堂活动的设计要紧紧围绕教学目标来进行,形式与内容密切相关,但要以内容为主。

这一单元时,在课堂教学过程中为每个单词都设计了一个特别且好记的动作,让学生带着动作去学习并识记四会单词:spring,summer,autumn,winter.这样,不仅让学生在课堂上动了起来,也大大激发了他们学习英语

  新课程标准倡导通过表演、唱歌、游戏、竞赛和故事等活动来激发学生学习英语的兴趣,培养他们听、说、读、写的能力。在这次教学观摩活动中,给我留有深刻印象的是教师们的精彩的热身环节。他们有的是带领学生们进行课前舞,通过与教学内容相关的音乐进行热身;有的是通过唱节奏分明的小歌曲或小歌谣来吸引学生的注意力;还有的是通过头脑风暴进行大量单词记忆。精彩纷呈的热身活动虽然多种多样,但是,教师们都没有光注意课堂活动的形式而忽视教学内容的讲授。

  三、充分尊重每一个学生,让每一个学生深刻体会到他被重视。

  在这次观摩活动中,开展学困生的转化工作的做法值得我们教师们借鉴。观摩课体现的教学理念中提倡小组互助学习,组与组相互竞争,小组内部优等生帮扶学困生。这种竞争与合作并存的局面,在竞争中整体进步,让教师在日常教学中颇为省心。

  另外,在观摩课上,教师们特别关注学生的感受,平等对待每一个学生,不管是能够流利回答问题的学生,还是不会回答问题的学生,教师都能够平等对待。\亲其师,信其道。\,让每一个学生在课堂上得到应有的尊严,是我们教师在日常教学中应该注意的问题。回忆自己的课堂,有时候,学生表现不好,此时我不友好的话语或表情就会不由自主的出现,这样就伤害了学生的自尊心,事实上,老师温和的语言和鼓励的话语是学生重燃信心的\强心剂\。通过这次观摩活动,我对于自己的平常行为也有了一个深刻的反思:学生幼小的心是极其敏感的,要尽力保护他小小的自信心。

  教师的示范课后,由上海市英语特级教师、上海市教委教研室英语教研员、著名的英语教学专家朱浦老师为与会的教师们做了一场生动、幽默、受益匪浅的讲座。朱浦老师重新阐述了英语新课程标准,并把英语课程总目标用三个短语概括为:理解与表达、语用与语感、文化与情感,这三个方面组成英语学科的核心素养。朱浦老师指出,现在英语教学在教研、教学方面存在的问题主要概括为缺乏课程意识、缺乏实证的分析、缺乏教学设计的整体性。教师在教学过程中如果没有课程意识的指引,教学研究往往凭借自己个人的经验,对于教学设计没有整体的设计,会使英语教学沦为单纯的单词与句子的讲授,造成\只见树木不见森林\的现状。就教师教学方面普遍存在的问题,在以后的教学中,我会好好的反思加以提升。在今后的教学中,我将努力改进自己的教学方式,以新课程标准为指导,科学合理地设计教学过程,争取让学生学得更开心、更有效。

  此次教学观摩活动,无论观摩课对于教学活动的实践指导还是专家报告的理论指导,使我受益颇多。讲课老师教学功底深厚、教学设计合理、课堂高效;教师们不同的授课风格各异,他们或是干净利索,或是和风细雨,或是幽默自信,或是沉稳自如。通过这次听课,不仅让我开阔了视野,而且也认识到了自己的不足。怎样才算是一节\好课\好课的标准是什么?如何才能上好每一节\好课\怎样才能让学生真正喜欢上英语课?怎样培养学生的听、说、读、写能力?

  我们的路还很长......

最低0.27元开通文库会员,查看完整内容>原发布者:茕茕孑立2019-2020第二学期小学英语教学计划一、指导思想以全国教育会议为指针,以科学发展观为统领,继续深入贯彻xx年年具体工作要点,以深入素质教育为中心,坚持以德育为首,教育为中心,提高教育质量为根本,坚持不懈地抓好教学工作,注重常规教学,求真务实,全面提高我校教学质量,使我校教育教学迈向一个新台阶。二、总体目标1、以深入学习理论为突破口,进一步提高基础教育外语教学研究对课程改革适应力,努力搞好教学研究、教学指导、教学服务等日常工作。2、把握发展这个主题,创造性开展外语科研工作,为转变教研职能,探索新形式下教研工作模式做出积极的努力。3、以优化课堂教学为中心,以深化教学创新为思路,以提升教研效能为导向,以提高师资水平和教学质量为目标,以指导培训为手段,努力提高宾西英语教学效益。三、主要工作(一)加强理论学习,更新老师观念1、由于新课程实验从起始年级开始,英语老师对新课程尚了解不多,为了更好的更新观念,转变行为,英语老师有必要认真学习课程改革的精神,充分认识课程改革的重要意义,关心并参与当前的课程改革研究;要认识到英语教学在整个素质教育中的重要地位和作用;并努力将这些正确的思想理念转化为积极可靠的教学实践活动。(三)加强教研组建设,提升教师水平内容来自www.07swz.com请勿采集。

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  • 小学英语课堂教学中存在哪些问题
  • 核心素养下小学英语课堂教学现状及分析
  • 小学英语课堂教学活动在哪些方面做了改革
  • 小学英语课堂教学有哪些基本环节
  • 如何进行有效的小学英语课堂教学
  • 新课程理念下如何优化小学英语课堂教学设计
  • 如何把小学英语课程标准的理念落实到小学英语教学中
  • 如何在小学英语课堂教学中激发学生的学习兴趣
  • 浅谈小学英语课堂教学改革中的几点做法
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