小学数学 小学一年级数学下 自然数串趣题

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第一重点:认识图形(二)一、图形可分为(1)平面图形;(2)立体图形1. 平面图形:正方形、长方形、三角形、圆、平行四边形2. 立体图形:长方体、正方体、圆柱、球二、图形的拼组1.两个完全一样的三角形可拼成一个平行四边形;两个完全一样的三角形既可以拼成一个平行四边形,也可以拼成一个长方形,还可以拼成一个大三角形。2.拼成一个大正方形至少需要4个小正方形,拼成一个大正方体至少需要8个小正方体。3. 两个长方形能拼成一个大的长方形。(两个特殊的长方形能拼成一个大正方形),4个长方体能拼成一个大的长方体。第二重点:分类与整理分类的方法:一般是(1)按形状;(2)按颜色;(3)按用途;(4)按种类。在分类的同时,初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程,会用简单的方法收集、整理数据,初步认识条形统计图和统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。第三重点:认识人民币1. 人民币的单位有(元)、(角)、(分)。2. 人民币各单位之间的换算:1元=10角;10角=1元;1角=10分;10分=1角;10角=100分;1元=100分。3. 主要题型:填合适的单位。(注意和生活实际联系) 计算: 元+元 角+角 满10角记得换成1元元-元 角-角 “角”不够减向“元”借1元当10角再计算如:(1)2元8角+6角=2元14角=3元4角 (2)65元-3元7角 =64元10角-3元7角=61元3角4. 解决问题:先画批,找准数据,再列式计算。列式时用:“几元几角+几元几角”的形式来表示,不用小数形式列式。5. 换钱:1张10元可以换5张2元。1张100元可以换5张20元。1张100元可以换2张50元。 1张50元可以换10张5元。6. 2.00元=2元;0.50元=5角;59.90元=59元9角;9.25元=9元2角5分。第四重点:100以内数的认识1. 从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。读数、写数的方法:读数和写数都要从高位起。2. 单数:个位上是1,3,5,7,9的自然数。3. 双数:个位上是0,2,4,6,8的自然数(0除外)。4. 整十数:个位上是0的自然数(0除外) 。5. 5个十,5个一,组成起来是55。(十位上的5表示5个十,个位上的5表示5个一。)读作:五十五(写语文汉字) 写作:55(写数学字e68a84e8a2ade79fa5e9819331333433623234)6. 10个一是十,10个十是一百。(一、十、百是计数单位。要写汉字)数的组成:(注意不同的问法)例:68是由6个十和8个一组成的;68是由8个一和6个十组成的68里面有(6)个十和(8)个一,有(68)个一。68十位上的数是6,表示6个十(写汉字),个位上的数是8,表示8个一(写汉字)。7. 比较两位数大小的方法:先看十位,哪位数大它就大。如果十位相同,再看个位,哪位数大它就大。(开口朝大数,尖尖朝小数。)8. 当两个数量相差很大时可以用“多得多,少得多”来描述;当两个数量相差不大时可以用“多一些,少一些”来描述。9. 最小的三位数是100;最大的两位数是99;最小的两位数是10;最大的一位数是9;最小的一位数是1。注意题型:个位上的数是7,十位上的数比个位上的数少3,这个数是()。(写完记得对照题意检查一遍)第五重点:100以内的加法和减法一、十位加、减十位,个位加、减个位。1. 不进位的加法 20 + 30 = 50 67 + 2 = 69 68 + 30 = 982. 不退位的减法 80 - 50 = 30 69 - 2 = 67 98 - 30 = 68 二、进位加法(凑十法)1. 凑十歌:一凑九,二凑八,三凑七来四凑六,五五相凑就满十。(注:凑十的两个数互为补数)2. 20以内进位加:凑十法:8+72=15 十位加1,个位减补数(2+8=10,2是8的补数)3. 100以内进位加362+8=44 提炼方法:个位用弧线连上,十位加1,个位减补数。(方法和20以内一样)三、退位减法1.20以内退位减: 破十法 :161-9=7 个位加补数 2. 100以内退位减:361-9=27 提炼方法:个位用弧线连上,十位减1,个位加补数。  第六重点:小括号1. 一个算式里有括号,要先算括号里面的,再算括号外面的。2. 一个算式里没有括号,从左到右,依次计算。第七重点:找规律1.重复出现的规律:○□□○□□○?○□□(每组规律要用圆圈圈起来)2.变化的规律:2  5  8  11  14  □  □ □  18  15  12  □  3  4  6  9  □ □3.数列里的规律:写出相邻两个数之间的差再观察、间隔两个数之间是否有规律、三个数之间是否有联系。标出每组规律,再根据规律填数,小学一年级数学一般都学什么?不同版本的教材,所学内容不知同。但大致学100以内的数的加减法、认识位置、认识基本图形、认识人民币、认识钟表等等。以下以人教版数学教材为例道。   一、一年版级上册所学内容1.认数:认识1-20以内的数;2.算数:20以内的进位加法;3.认识位置:前、后、左、右、中间4.认识钟表5.认识图形:长方体、正方体、圆柱二、一年级下册所学内容1.算数:20以内的退位减法、100以内的加法和减法2.认识人民币3.分类与整理4.找规律拓展资料一年级数学电子课本网址,涵盖了人教版、苏教版、北师大版、冀教版、浙教版、青岛版、西师大版等权7个版本。一年级数学电子课本本回答被网友采纳,数字方面:100以内数字的认识来和加减法,比较大小。几何方面:认识物体,图形(平面,立体)及简单组合,对位置的初步认识(左右,上下等)。认识钟表,人民币。总的来说,一年级的数学是很简单的,初步的。最重要的是培养小孩的学习能力,包括思维方式,自己解决问题的能力,合作能力,为以后学习打下基础。自资料拓展 小学数学是通过教材,教小朋友们关于数的认识,四则运算,图形和长度的计算公式,单位转换一系列的知识,为初中和日常生活的计算打下良好的数学基础。荷兰教育家弗赖登诺尔认为:“数学来源于现实知,也必须扎根于现实,并且应用于现实。”的确,现代数学要求我们用数学的眼光来观察世界,用数学的语言来阐述世界。从小学生数学学习心理来看,学生的学习过程不是被动的吸收过程,而是一个以已有知识和经验为基础的重新建构的过程,因此,做中学,道玩中学,将抽象的数学关系转化为学生生活中熟悉的事例,将使儿童学得更主动。从我们的教育目标来看,我们在传授知识的同时,更应注重培养学生的观察、分析和应用等综合能力。本回答被网友采纳,教材不一样内容也不一样,人教新2113版上册是认识20以内的5261数,学习20以内的加法和10以内的减法,认识钟表的整时4102,认识一些常见的立体图形1653,学习比较数的大小,多少,下册是认识常见的平面图形,认识100以内的数,学习20以内的退位减法,回100以内的两位数加答减一位数的计算,认识人民币,学会找规律。本回答被网友采纳,上学期是1到20的加减 下学期是20到100以内的加减 能分得出三角形 正方形 长方形 圆形 平形四边形等图形 还有基本的加减应用看图题www.07swz.com防采集请勿采集本网。

自然数串趣题

1.小明从1写到100,他共写了多少个数字“9”?

小学一年级数学整体来说不会太难,主要还是平时知识的学习是否有很好的督促,小学一年级数学成绩不好的原因: 知识储备不够 小学生家长可以想到,小学生在没有升入小学之前,幼儿园期间学习的

2.把1到12这十二个数每两个数分为一组,要求每组的两个数之和都相等,怎么分?和是多少?

我教一年级比较有经验,我说一说我接一个新班的第一堂课是怎么吸引学生的,希望对你有些帮助。1、简单自我介绍。(说姓就好,告诉学生叫你什么就可以了。2、对学生提出课堂要求。(我对学生的

3.用1、2、3、4、5、6、7、8、9这九个数编三个算式,一个加法、一个减法、一个乘法,每个数只许用一次。

对于刚升入小学一年级的孩子,大部分已经接受到了学前教育,所以说,他们对数学并不是一无所知。因此,在上第一节数学课时,我先让学生观察教室,让他们寻找教室中能看到的数,例如数人数、桌子等,又领

4.用1、2、3、4、5、6、7、8、9这九个数字,写成三个三位数,使它们的和等于1953。

相差很多叫少得多,多得多。相差不多叫多一些,少一些,比较接近,叫差不多。

5.用1、2、3、4、5、6、7、8、9这九个数字,写成三个三位数,使它们的和等于1989。

今天应该是7月6日。1、阿拉伯数字表示日期时的含义为这一天的全部时间,也就是从上一天结束时间开始(0时)至下一天的开始(24时),这样才是完整一天。2、按照阿拉伯数字的排列顺数,10之前的

6.一只老猫捉了12只老鼠,其中有一只小白鼠。老猫自言自语地说:“我要分三批吃它们。不过吃以前叫它们站好队,我从头一个开始吃,隔一个吃掉一个,也就是:我第一次吃掉站在第1,3,5,7,9,11号位置的小老鼠;剩下的叫它们不许动,第二次还是从头一个吃起,隔一个吃一个;第三次也是照这个办法吃。但把最后剩下的一个放了。”这话被聪明的小白鼠听见了,于是它站在了某个号的位置上,最后没有被吃掉。

小朋友,你知道小白鼠站的是第几号位置吗?习题解答

1.解:小明共写了20个数字“9”。

因为从1到100的数中有18个数含有一个数字“9”,它们是:9、19、29、39、49、59、69、79、89、90、91、92、93、94、95、96、97、98。另外自然数99含有两个数字9。

2.解:自然数串有一个特点,相邻的两个数中,后一个比前一个大1,因此可以进行如下的搭配分组:

最小的数1和最大的数12成一组(1,12);

次小的数2和次大的数11成一组(2,11);……

中间的两个数6和7成一组(6,7);

各组两个数相加之和都是13。

3.解:从受限制最强的乘法算式入手,在这九个数中两个数相乘的积等于另一个数而不发生重复数字出现的,只有2×3=6和2×4=8;经试验,可选用2×3=6,则剩下的六个数可组成两个等式1+7=8和4+5=9。再经过适当的变换就可以列出满足题目要求的算式(答案不惟一)。

  1+7=8

  9-4=5

  2×3=6。

小学一年级数学课本中关于“左右的区分”,有的是按观察者的位置来定位左右的,有的是按被观32313133353236313431303231363533e78988e69d8331333431336661察者的位置来定位的,具体应用方式一般如下:1、被观察者是人时,讨论被观察者的左右是以被观察者的左右来确定的。2、被观察者为其他物体时,如苹果等等,讨论被观察者的左右问题,是以观察者的左右来确定的。3、被观察者是图片时,如果图片上是物体,按上面2中的方面确定。如果图片中是人,就会产生两种观察标准:问图片中某人的左边是谁,就是以某人为标准的。而问图片的左边是谁,就是以观察者为标准的。《左右》是前后上下的延续性学习。但认识左右比认识前后上下要困难一些。“左右”的含义及其相对性要具有更强的空间观念。扩展资料小学左右教学的难点和意义:“左右”这一小节是在学生已经掌握用“上、下、前、后”描述物体的相对位置与顺序的基础上进行教学的, 目的是通过有趣的具体活动激发学生的学习兴趣, 使学生在活动中领会左、右的意义。由于确定物体的位置与顺序是建立空间观念的一项基本内容,因此本小节的教学重点就是让学生在活动中能确定物体左右的位置与顺序,并能用自己的语言表达。本小节的教学难点是体会左右的相对性。 学生早已具有眼前、 背后、头上、脚下的空间观念,所以在学习“左右”时有一定的认知基础,而人体本身是左右对称的,识别起来就比较困难。因此教材在编排时,分成两步:先结合人的行为习惯中不对称的动作来识记“左”和“右” ,然后再进一步体会:两人如果面向同一方向,他们所看到的左右的位置与顺序是一致的;如果面对面,他们看到的左右的位置与顺序是相反的。这一小节的教学, 要结合学生已有的生活经验, 认识左右的意义, 不要把它作为知识点来讲解,而是在经验的基础上让学生获得体验和理解,按观察者的位置来定位左右或按被观察者的位置来定位,具体应用方式如下:1、被观察者是人时,讨论被观察者的左右以被观察者的左右来确定。2、被观察者为其他物体时,讨论被观察者的左右问题,以观察者的左右来确定。扩展资料一年级知学习分辨左右的意义(1)在认道识左右的教学内容中,包含着内对左右的相对性的认识。而左右的相对性对儿童来说理解起来比较困难。心理学研究表明,儿童一般要在 7~9岁,才能逐渐形成以他人为标准辨别左右的能力。如果按此规律,学生在8岁时,也,就是在二~三年级时,学习左右相对性比较适宜。但考虑到学前教育,以及后续知识的学习等因素,教材把左右的相对性内容安排在一年级 下册。当然如果不涉及左右的相对性,这部分内容完全可以安排在一年级上册。考虑到左右的相对性在日常生活不可避免,因此有必要让学生初容步感知体会,所以教材中安排了左右的相对性内容。(2) 一年级上册教学中,学生在没有认识左右时,就要回答类似“从左数起(或从右数起),谁在第几?”的问题,这时就要先辨别左右再数数。由于我们读书、写字等都是按从左往右的顺序进行,所以在教学序数时可以利用学生这些已有的生活经验。本回答被网友采纳,解答:你好,2113我也是一年级数学教师我上过这个“左右“的内5261容在一年级上册中,这个左右到底是以具体人物(或事物)的左右为4102准还是以学生的观察视角为左1653右。也没有一个定论,所以我的看法是:两个都对等到内2年级再继续学的容时候,学生就能自觉分辨开看本回答被提问者和网友采纳,小学一年级嗯课。关于左右的区分是这样的组就是你,左右右边就是你拿拿筷子的手撑着用拿筷子拿笔左就是那里的时候就是左了内容来自www.07swz.com请勿采集。

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