孩子理解能力差,写作业读不懂题怎么办?

来源:悟空问答 编辑:李元芳 手机版

一、综合性评2113价评语表现较好、成绩较好:1、xx同学在校表5261现较好,能自觉遵守学4102校的各项规章制度。上课专1653心听讲,积极思考,学习成绩良好。望今后能在勤奋学习之余多参加一结些有益的活动,使各方面素质都得到提高!2、xx:老师一直为你有很强的学习积极性和班级荣誉感而高兴;当然也为你所取得的成绩感到高兴;但你也要知道学习尤如急流划舟,不进则退。希望你能再接再励,争取更好的成绩。3、XX:在校你很自觉,会守纪,关心集体,生活俭朴,作业也能及时认真完成,是个好学生。在学习上头脑灵活思维敏捷,成绩也较好,但是还须加把劲,继续保持下去,争取更大进步。4、xx:对于学校的各种规章制度你都能自觉遵守,对学习也抓得很紧,受到各个课任老师的赞扬。在这里老师要对你说的是除了学习之外,也要注意多参加一些对学习对自身发展有益的活动,要做到各方面全面发展。5、该生在校关心同学,遵守班级纪律,积极参加各项有益活动,上课认真听讲,作业及时完成,学习目的性较明确,本学期学业成绩有很大提高,望今后再接再厉争取更好的成绩。6、该生在校上课认真听课,作业独立完成,尊敬师长,积极参加劳动,有较强的表现能力,学业成绩较好,望今后再接再厉,争取更好的成绩。7、xx同学学习认真勤奋,书写端正,字体大方漂亮,作业完成相当好,并能遵守各项规章制度,尊敬师长,关心集体,帮助同学,一直受老师同学的好评。但在学习上也要更注意学习方法,这样才会有更大的进步!8、xx:作为班长相对会累点,作为班主任我理解你也感谢你。你在德智体各个方面都做的很好,在班里也能起到先锋模范作用,这是很可贵的,但有时你会稍为脆弱,顶不住压力。所以在这里我要送你一句话:坚强点,你会做得更好!9、XX,在老师眼里,你是一个聪明,活泼善于开动脑筋,勇于探索,富有进取心的好学生。你热爱班级,乐于助人,并能知错就改。但是你总是跌倒在同一个地方,是否自己应该多加思考,找出原因?其实这道理我也给你说明白,关键的是你有没有认真去做!10、xx:一学期来你为班级做了很多工作,辛苦了。你为人大方,热情,乐于助人;学习认真刻苦,努力进取…你的优点大家有目共睹。做是你作为班长,你对大家严格要求是对的,只是有一点在管理同学时一定要实事求是,还要注意自身言行,严开律己,以身作则,这样就更容易开展工作。11、xx:你勤劳奋的学习态度,俭朴的生活作风,令老师很感动。我知道学习对于你是件乐事,相信只要你坚持下去,一定会有更大收获的。若能多参加有益的文体活动,相信你能成为品学兼优的好学生!12、你活泼好动,争强好胜给我留下深刻印象。课堂上很高兴听到你那清脆悦耳的回答声,作业认真完成,书写端正,学习成绩优异,是个品学兼优的学生。你尊师爱师,平时乐意为老师办事。但你意志不够坚强,太容易掉眼泪了。希望能正视自己的不足,勤奋学习。表现较好、成绩一般:13、诚实、文静是你良好的一面;能积极参加劳动,努力为班级争取荣誉是你优秀的一面;但学习则是你薄落的一面。老师知道你也很努力学习,所以你缺少是学习的方法,记住好的学习方法能达到事半功倍的效果。当能也可以向XXX同学学习,多和她探讨,你一定会有很大的收获的。14、该生聪慧、文静、热心助人。人有一定的主见,敢于发表自己的见解。有极强的自尊心和自信心,求知欲强,学习态度端正,专心听讲,作业认真完成,但成绩还不大突出,还望今后注意分析自身各方面原因。多加努力,争创隹绩!另外该生普通话较好曾在年段“五四”朗诵比赛中获得一等奖的好成绩!15、XX:老师赞赏你胆大、乐观,又很关心集体;能歌善舞,字也写得很好,可谓多才多艺。但在学习上一定要加强,作业要认真完成,不会的要多向老师同学请教。同时课后也要抓紧些。只要你能做到相信不久以后你的成绩会有很大的提高。16、你上课认真听讲,作业及时完成,能坚持晚自修,劳动也积极肯干。老师给你总的评价是表现很好,但是学习成绩稍不理想,近来稍有进步,但不太明显,一定要注意学习的方法,不要读死书,这样才更大的进步!17、xx同学诚实谦虚,待人真诚,热爱班级,劳动积极,与同学友好相处;学习上勤奋刻苦,作业及时完成,但成绩不很稳定,个别科目有所下滑,望合理安排时间,注意学习方法,才能不断进步!18、你是一个文静、可爱的孩子。但在课堂上不敢大胆发言,作业每次都完成得很好,学习上比较认真、可惜成绩不够稳定。能认真做好值日工作,劳动认真负责。可你太文静了,要多与同学沟通。望你继续努力,老师关注着你的进步。表现较好、成绩较差:19、XX:你尊敬师长又有很强的集体感,在参加学校组织的各项活动中为班级争得了荣誉。但在学习上你对自己要求不够严格,基础不好,不是你成绩差的主要原因,要提高成绩关键在自己有没有努力。老师希望在以后的日子里能够看到一个品学兼优的你!23、该同学比较稳重,学习积极性比较高、态度端正。能认真完成教师布置的任务。这次有的科目发挥不正常,不过没有关系,成绩不代表一切。希望假期时能认真总结,补缺补漏。24、该生上课尚能注意听讲,不过不能积极发言,有时思想难以集中,造成学习成绩不够理想。另加小学基础不扎实,望能下一番苦功夫补上。25、该生性格活泼开朗好动,积极参加体育。但学习不认真,上思想有进不大集中,偶尔还开玩笑,影响课堂秩序,也影响自己的学业成绩,望能改正缺点争取进步。26、该生在校尊敬师长,不与同学吵架,爱护班级公物,积极为班级做好事,上课认真听讲,作业及时完成,但由于学习方法不对帮学业成绩不太理想,望今后应端正学习方法,争取好成绩!表现一般、成绩较好:27、头脑灵活,思维敏捷是你的优点;学习积极也是你的优点…但是你也有没有做好的地方,那就是在平时表现上过于“安静”,对班级和各项活动不能做到积极参与,有时还抱着无所谓的态度。要知道我们学习是要做到德、智、体全面的发展,光学习好可不是真正的好。希望以后能积极参加各种有益的文体活动!28、你的成绩很好,这是大家公认的。老师知道这和你的努力是分不开的。不过在其他方面你做的还不够,如参加集体活动的热情,参加劳动的积极性,帮助同学方面。我们在学校学习,班里学习,学校班级就成为一个大集体,我们不但要个人努力,也要为集努力,大家好才是真得好!29、xx:你的英语成绩一直很稳定,我很高兴,希望今后再接再励,不断努力;你的数学成绩就不是很好,甚至很差!要知道偏科以后会给你带来很多的麻烦;你热爱集体,团结同学,若能多参加班级各项活动,定能锻炼自身的能力,你何乐为何不为呢?30、xx同学在校表现尚可,基本上能遵守各项规章制度。在学习方面抓得较紧,能以积极的态度来学习是件好事。但你不应该止步不前,要知道学习就要不断进取,31、xx同学基本上能遵守学校的各种规章制度,上课较为认真,学习上有进步的潜力。为人乐观但对集体不够关心,有时我行我素,不敢发挥自己的特长,望今后能在这方面有所改变。表现一般、成绩一般:32、不要计较老师总批评你,其实老师是喜欢你的,喜欢你聪明,对老师、同学热情。你的成绩不理想是因为你上课没有用心听讲,如果用心听讲你的成绩会赶上来的,那么老师会更喜欢你。和同学们来个竞赛有勇气吗?有老师帮助你,你进步一这会很快的。33、该同学在校表现一般。能遵守校规校纪、尊敬师长、团结同学、劳动积极性高。但情绪波动较大,遇到不开心的事情时就会郁郁寡欢,与其他同学隔开距离,这样也影响到学习的成绩。要改变这种局面就必须改变自己的性格,要让自己坚强起来,当然时间较长还要有信心,不过只要你肯去做就一定会成功的。34、该生学习认真,作业也能及时完成,态度端正,学习成绩较好。不过有个不好的方面就是上课爱讲话,这样不但影响你自己也影响到其他同学。望以后改正,上课时把注意力放到学习上,你就会发现成绩有很大的提高。35、该生性格活泼开朗好动,积极参加体育。但学习不认真,上思想有进不大集中,偶尔还开玩笑,影响课堂秩序,也影响自己的学业成绩,望能改正缺点争取进步。36、该生表现较好,但很容易骄傲,有时上课会与其他同学讲话。学习上头脑较为灵活,思维敏捷,答题速度较快。只是无法专心故成绩起伏很大。望今后要取长补短。保持成绩的稳定。表现一般、成绩较差:37、你的表现不差,你的表现也不很好。说你表现不差是因为你基本上能遵守各项规章制度,作业也能按时完成;说你表现不很好,是因为你不能做到积极主动(在各个方面),学习是要有积极的进取心,做其它的事也一样。老师相信其实你很有本事,只是你没有表现出来,下个学期把它表现出来,好吗?老师在等你,大家都在等你。38、性格内向不是什么缺点,但过于内向就不好了,一定要改变过来。你要勇于参加各项各项集体活动,在集体活动中和大家融洽相处,不要把自己和大家隔离开了。只要你这样去做老师相信到时你会有很大的变化:和同学关系好了,学习成绩也会好的。39、xx同学平常表现一般,对学习兴趣不够强,上课不能专心听讲,经常讲话或发呆,导致成绩一直较差。望以后能注意改正不补,加强学习,争取更大进步。表现较差、有好之处:40、xx:运动场上你奔跑如飞,为班级争得了不少荣誉。但在运动场外你却表现不大好,有时还有违规的行为。老师知道你爱玩好动,这不是缺点,不是过错。错的是你在不该玩的时候玩,为此你也受了不少批评。老师希望你在假期好好思考,为什么自己就不能在各个方面都表现的非常好?好好努力吧!41、XX:看你作业认真,字写得漂亮,的确是一种享受,说明你有着认真的态度。老师一直认为上课好讲话的同学一定不会是你,但为什么又偏是你?如果能把这种态度用到课堂上,那么所有的同学包括老师一定会赏识你的,那时的你一定是很优秀的,我期待着你以后有好的表现。42、xx:能坚持参加晨读、午自习和晚自修这点做得很好,积极参加各项集体活动,这也做的不错。不过你身上也有很严重的错误:上课喜欢讲话,影响到课堂的秩序。这个坏毛病一定要改正,..www.07swz.com防采集请勿采集本网。

孩子理解能力差,写作业读不懂题怎么办?

由热心用户 叶芸芸飞 提供的回答:

初中生想要提升学2113习成绩需要做到以5261下几点: 1、认真上课:课堂的学4102习效率在很大程度上决定1653了各位初中生学习成绩的高低,初二是承上启下的学习阶段,所以初中生在这一阶段学习时

孩子理解能力差,写作业读不懂题,这个问题普遍存在也是让很多家长头疼的问题。 第一,要从小培养孩子的阅读习惯,孩子的阅读出了问题,不只是语文学不好,其他的数学英语也会受到影响。我儿子是在一岁多的时候,我就经常给他读一些图画类的故事书,虽然他那个时候不识字,但是我给他读书的时候他的小眼睛特别的专注。有时候他也会自己拿起图画书,用他那听不懂的唧唧喳喳的语言说个不停。有时候一个故事,他会让我反复的讲反复的读。

有的人说考语文要凭运气,也有的人说要看感觉。运气好或者感觉对的话,就能取得较高的分数,甚至有可能爆个冷门。刚开始我也抱着一种将信将疑的态度,每到考语文之前就要\"酝酿\"一番,希望能找到

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作业2113或考试检查是十分必要的,并5261不是可有可无的事情!检查不是学习负4102担,而是提高学习效率的保证。1653其实,“检查”这个行为是贯穿我们人类行为的各个环节的,人们时刻都在做着

第二,要培养孩子的阅读兴趣,除了读书之外,每天晚上睡觉前也要给孩子讲故事。我儿子每天晚上睡觉前非要我给他讲故事,就是一个简单的故事,有时候能给他讲四五遍他也听不烦,一直听到他睡着为止。

点击图片看大图第三,孩子再大一些的时候,给孩子买了一些故事书,就让孩子自己独立的阅读。这个时候家长可以陪着孩子阅读,孩子读完了,家长要学会当“听众”,让孩子给你讲一讲故事的主要内容。

由热心用户 幼儿园刘老师 提供的回答:

《孩子读不懂题,问题的根源在阅读》

我不知道你的孩子多大,有的是一年级的,有的是五六年级的,都会出现这样的问题。有的家长看孩子读不懂题,就让孩子使劲刷题,做题,适得其反。我女儿六年级,班级很多孩子读文章不会断句,读不通,不知道啥意思,都是孩子阅读理解出现问题,怎样解决呢?

一,每天养成大声阅读的习惯,从读语文课本开始。家长这时候要和孩子一起阅读,孩子读,你听,教他如何断句,关键句子问问她什么意思,让她解释一下,一篇文章读下来,让她说说文章的大概意思是什么。家长切记急眼,大喊,要有耐心,要理解孩子,以身作责!

二,为孩子选择简单的读物,例如《马小跳》,《父与子》等,千万别选择难度大,孩子读不通,家长认为有用的读物,从简单开始,激发孩子的阅读兴趣!

三,与老师沟通,在校时间让老师多给机会多指导,为孩子树立自信心。但是不能够全依赖老师。

四,一些数学题先不让孩子做,让她先读,读完说意思,看看理解的对不对,就这样有方法的刻意练习,一定会提高的,家长不要焦虑,方法得当,一定会提高的?

阅读的意义不是“借着阅读来学习”,而是“学习去阅读”,幼年的阅读经验深深的影响一个人对阅读的态度和兴趣,也决定他对阅读的主动性。所以幼儿阅读是阅读的暖身运动,不足或过度都会造成运动伤害。虽然幼儿阅读重点不在读文字,而是借着共读走入阅读天地,孩子的阅读是一切学科的基础!

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由热心用户 高分家长帮 提供的回答:

这让我想到初中老师经常和我们说的一句话“理解等于解题的一半。”意思是说你理解了题目背后的真正目的就等于成功解题了一半。一直对这句话深信不疑。

比如,以相同的速度,从A点出发,去往B点,其中有多条路线。问,从A点到B点,走哪条路所用的时间最少,其路程是多少?

这道题真正的目的是什么?其实就是运用课本中一个很简单的知识点:两点之间直线最短。因为速度是相同的,所以距离最短,时间当然也是最短,所以这道题所求的时间和路程就是两点之间的直线距离,距离再除以速度,自然是最少时间。

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孩子理解能力差,写作业读不懂题,这里就要涉及到语文的阅读理解能力了。

孩子在阅读文章还是其他的类型的内容时要养成一种习惯,叫做理解阅读。

什么是理解阅读呢?理解阅读指的是在阅读过程中,通过寻找关键词、分析语义群和确定意图这三个步骤而达到掌握各段大意、文章的中心思想,最后形成整体概念的阅读方法。理解阅读法的好处是精简和压缩了文字数量,并能提高对文章内容的理解质量,以在阅读题目时能找到关键点和突破点。

我们都知道,无论是文章还是题目,总有一些内容是无用的,甚至是干扰项,所以在阅读和审题是要学会排除这些内容,抽丝剥茧,才能找到内容的核心部分。恰恰我们的大脑就具有这种功能,但是如果不进行锻炼,这种能力自然会慢慢下降,只有在平时的阅读中进行持续的练习,才能在考试时对文章、对题目有一个更好的关键信息提取能力!

那么在平时的阅读中如何锻炼并运用这种理解阅读的方法呢?有三种,如下:

第一、找重点内容法。我们在学习知识的时候是从单一一个点开始的,随后慢慢扩展到线,再到面,而找重点法恰恰相反。一篇文章是一个面,我们要做的就是找到文章的线,在找到文章的“点”。

这些“点”的文字在全部文章中虽然占的比例不大,但是却具有很大的思想容量。比如下面这段话。

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所有的内容都是围绕“孔乙己”这个“点”来进行描述的,所以“孔乙己”就是这段话的“重点内容”。

在我的文章《为什么别的孩子阅读理解好,作文也很高分,这个系统的方法告诉你》中就详细介绍了如何利用思维导图的方法理解并找到文章中的关键点,建议去看看。

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我们在理解文章时,往往把文章的内容归结成为简短的、逻辑性强的几条提纲,然后再把这些反映各层次中心内容的提纲联系起来,最后形成一个统一的、有一定逻辑联系的思想。而寻找重点内容法,在寻找重点内容及重点内容相互联系的过程中,也就对文章进行了加工和提炼,这就是理解过程。

第二种,判断法(或叫做预测法、猜测法)。其实,经常阅读的人,只要看看一篇文章的开头、中间、结尾就基本能猜出了文章的大致内容了,所以为什么很多人读书很快,一年能读上百本书。其实,这是因为他采取了一种有效的思维方式--判断法。

这种方法与“寻找重点内容法”有些相似,不同之处只在于它无需逐段逐层地寻找重点词句,只需根据经验,迅速抓住一条明晰的线索,然后“顺流而下”,即能抓住文章的中心和主要内容。不过,运用这种方法,要具有丰富的阅读经验才行。这种方法需要更多的阅读积累,才能实现质的飞跃!

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第三种,追忆法。为了便于理解下文或全文内容,对读过的文章进行回忆,这就是追忆法。比如你读完了一篇文章后,你有不理解的,或者让你印象深刻的东西是什么,或者你遗忘了什么东西?读完后问问自己,看看能不能回忆起来。

这种方法往往用于比较重要的文章或比较重要的段落。当读者读过某一段或几段文字后,觉得有必要加深理解,以便更好地理解下文时,便可用这种法。但需注意,不可频频使用。否则,阅读速度会受到影响。

上述这三种方法是很多人经常采用的阅读方法。如果对这三种方法加以综合运用,就能取得很好的阅读效果。特别时在考试时,需要进行相较于平常更快速的阅读并进行理解,而在快速阅读的情况下,理解具有它的迅速性、紧迫性,因此,利用上述方法进行阅读不仅对阅读、理解、解题有很大帮助,同时也对锻炼思维的敏捷性也极有益处!

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由热心用户 A维尼熊熊 提供的回答:

如果孩子的理解能力差,写作业读不懂题目,这个问题其实很严重。需要家长引起重视了。可以分为以下几种情况:

1、孩子个人能力也因人而异,有些孩子本身问题,确实是孩子理解能力弱,前期的启蒙教育及孩子本身知识量的储备不足,家长要多一些耐心指导,平常多做一些理解方面的练习,睡前讲故事或者给孩子报一些课后练习班、补习班之类的,协助提升孩子的理解能力。在学校,也要请老师多多关照孩子,多注意一些这方面教育和指导。

2、也有可能作业本身难度对于这个阶段的孩子,作业难度太大。孩子在课堂上的学习时,容易注意力不集中,老师教后就忘记,孩子本身玩性比较大。家长们在放学后,经常留些时间,陪孩子做做作业,及时的指导,耐心的教育,帮助孩子理解题目。

在学习和成长的阶段,尽量给予孩子更多理解和包容,同时对孩子的行为和学习给予正确的指导,对于错误的习惯和做法及时的改正。多多鼓励孩子,少些埋怨和责备。现在已经不是过去的时代,棍棒底下出孝子的理念已经不能够实行。体罚已经不是解决问题的根本方法。

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前段时间岳云鹏发布了一篇微博,关于辅导孩子写作,内心崩溃的状态,引起了广大家长的共鸣,说出了家长们的心声。其实,父母才是孩子最好的老师,也是孩子学习的榜样,原生家庭氛围的影响对于孩子性格,人格的养成至关重要。还是那就话,多些耐心,少些埋怨,都是从刚那个阶段过来的……点击图片看大图

由热心用户 学海无涯Efforts 提供的回答:

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理解能力的不足主要表现在阅读能力差。读题效率低,抓不住重点。所以阅读是重中之重。目前可以先找些关于如何教阅读方法的书,先从书中掌握阅读的方法,会阅读自然就学会抓住文章的中心思想。在阅读的同时也可以跟孩子边读边互动,就文章里的内容给孩子提问,这样慢慢训练他的理解力。培养孩子的阅读兴趣,对一个事情想把它学好,学精,首先要对这件事有兴趣,学习也是一样的,培养孩子的阅读兴趣,在家可以和孩子做阅读游戏,比如你读一页,我读一页,比如读完后按照书上的内容互相提问题。在游戏的过程中提高对阅读的兴趣。除了用嘴巴读,还需要动手做题。家长可以找些关于阅读训练方面的习题让孩子来完成,这些题都会要求孩子们表述出文章关键的字句与中心思想。通过做题也可以渐渐地加强阅读能力的提升。

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提高阅读,加强理解力需要在以后的生活中不断去磨练,需要持之以恒去练习去巩固。人并不是天生理解力就很强,只要经过后天的努力一定能跨过这道障碍。

由热心用户 青少年学业规划及提升 提供的回答:

孩子读不懂题涉及到,语文阅读能力和数学逻辑思维能力,解决办法可以参考以下几个方面:

1.提升文字的阅读力。具体方法是准备两只彩色水笔,让孩子在读题干时进行逐字的指读,慢慢养成不落字不跳字的读题习惯,增强读题的准确性。

2.在指读时,要读出声音,可以小声一些,以免影响其他同学。因为声音是听觉,指读题干是视觉,同时运用大脑的听觉和视觉处理信息模式,从而增强对试题题干的理解准确性。

3.提升孩子的数学逻辑思维能力。可以让孩子学习思维导图,并运用在每一门学科之中,对学科的知识进行系统性的梳理,这个过程既是提高逻辑思维能力的过程。

总之,改变是一个过程,任何好的学习方法都需要持之以恒。没有笨的孩子,加以引导正确的学习方法,多鼓励信任他们,每个孩子都是独一无二的自我!

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由热心用户 伊水缘 提供的回答:

《阅读能力是关键》

孩子阅读习惯的培养,家长需要有“抢位”意识,让孩子从小和图书亲近。

0-6岁是孩子阅读启蒙的黄金期,具体什么年龄开始——宜早不宜迟,在孩子婴幼儿期就可以给孩子听童谣、读唐诗、讲绘本,越早接触书籍,阅读习惯培养就越自然简单。

一、给孩子创造读书的环境

第一,要有读书氛围(父母身教很重要)

第二,要有书可读(见我的美篇——“得阅读者得天下”书目清单)

二、把阅读当做玩耍和游戏,例如:

第一,我们可以比赛背诗,看谁背得快(家长这时可以装笨)。

第二,比赛读书(每次买书有孩子的,也有家长的,比赛看谁的书先读完,谁先读完就可以先买下一套书)。

第三,读书不是任务,例如:

①切忌给孩子规定每天必须读多少书,读完这些书给予什么奖励。

②切忌家长给孩子讲完故事后让孩子复述故事,看记住了多少。

③切忌带孩子背古诗,还时不时的检查下看孩子会背没有。

??孩子阅读习惯的培养必须是自由快乐的,只有在这样的氛围下才能激发孩子的求知。??“好玩、有趣”是衡量家长做法正确与否的唯一标准,也只有这样才能让孩子发自内心的爱读书。

三、 培养但不功利,引导而不说教

第一,不必给孩子讲读书的大道理,家长自己知道就行了,对于不爱阅读的孩子,更不要讲大道理,也许就是因为给他讲的道理太多了,孩子产生了抵触心理。

第二,孩子的情绪表达最为本真,家长要相信自己的孩子,家长不可过于自信。孩子不可能因为听说阅读重要就去读,也不会因为受到批评而去读,只可能因为读书有趣而去读书。

孩子们都喜欢家长的表扬与鼓励。例如,我和孩子一起读书时,孩子经常会发现图画中我没有发现的东西,会认识我认为很难的字,我都会及时给予称赞。

四、每天固定阅读时间,家长由最初的陪伴过渡到不陪伴

选择合适的阅读时间并固定下来,每天一到这个时间孩子自然会想起该读书了。例如,每晚洗澡上床后,阅读30-40分钟左右。有时候上床迟了阅读会被取消,她每次都闷闷不乐要求听会儿书。

阅读是一个从陪伴逐渐过渡到不陪伴的过程。陪伴孩子读到几岁,这个因人而异,有的孩子四五岁就喜欢自己拿着本书来读,有的孩子十二三岁还喜欢家长读书给他听,家长要做的就是配合孩子的需求,和孩子依偎在一起共读一本书,这是多么难得的时光呀。

但家长的时间和精力毕竟有限,孩子能早一些学会自主阅读,他自身的阅读内容、速度和阅读量都会再上一个台阶。所以当孩子的识字量达到一定程度后,家长要有意识的引导孩子从亲子阅读向独立阅读过渡。

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由热心用户 红叶的幸福生活 提供的回答:

我觉得孩子的理解能力差,归根结底是因为识字量少,读书少,学好语文是学好其他科目的基础。我家孩子也是一年级,可能有些题也会做,但就是不会读题,要家长帮忙读题,才能会做,我现在让他每天阅读课外书,增加识字量,增强理解能力,就能很好的理解题意了。

由热心用户 尼娜静好 提供的回答:

这是小学阶段孩子常有的问题,我们做家长的不用过分焦虑。

首先我们要分析一下问题产生的原因,刨除孩子智力发育外,主要原因不外乎以下几种:

一是孩子没有养成良好的听课习惯,注意力不集中,课堂上学到的知识消化不了,课前课后又不做预习和复习,导致在写作业的时候看题看不懂,读题也读不明白。这个和能力没有关系,这是学习态度不端正的问题。

二是基础知识没打牢固。有这样的孩子,平时也很用功,上课目不转睛盯着黑板老师,写作业能写到九十点钟,一道题能抠个把小时,但是学习效果却很差。究其原因,很大程度上是底子没打好,也就是说从幼儿园起,很多知识点掌握的一知半解,囫囵吞枣。越往深学越夹生,做起题来当然是不知所以然。

三是阅读没有跟上。不会读书,不会思考。可能有些妈妈会说,我家孩子书本一大堆,天天晚上讲故事,读绘本,怎么能是阅读的问题。恰恰就在这,我们很多家长只是为了让孩子读书而读书,没有去做更重要的沟通和引导,比如,给孩子读完一本书,我们会和孩子一起来设计一些问题吗?书里都讲了什么?你最喜欢谁?为什么喜欢他呢?以后会发生什么故事呢?等等。阅读不是死读书,而是要有所启发思考,有所收获。

针对这几个方面原因,我们家长需要做得关键要给予足够的耐心陪伴。如果出现这种情况,孩子写作业的时候,我们一定要陪着孩子,帮助他一起完成。要不厌其烦地为孩子讲解,而且要帮他复习消化以前的知识点。如果真得是知识点掌握不好,就要从头开始给孩子补课。这样坚持一段时间就会有好的效果显现。另外也可以让孩子参加一些思维课的训练,有意识地通过科学的锻炼来提高孩子的理解能力和阅读能力。

由热心用户 育邻人 提供的回答:

感谢邀请:

孩子的理解能力是从生活中练习得来的,提高学习理解能力需要做多,多观察、多听、多问、多读、多讲。生活是最好的学习舞台,帮助孩子提升学习能力也是离不开生活的,生活中有很多适宜引导孩子学习的内容,比如街边的广告牌、路标、告示,超市物品的陈设、促销广告......这些都是引导孩子学习很好的素材。另外就是多和孩子玩角色互换的游戏,引导孩子不同的情感体验;最重要的一项就是带孩子多接触不同的人和事,所谓见识,当见到的东西多了,自然就认识的多了......

育邻人使命:成为孩子成长路上的陪练和顾问。

育邻人愿景:让天下没有难育的小、没有难养的老。

孩子的成长如同百年大树,需要经历风雨。对于父母来说,需要您有足够的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心,陪伴不止是看护。在很多人为陪伴孩子而选择回家时,我选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人:以邻里友善带动社会和谐,推进社会德育教化,促进每个人健康快乐成长。探索以邻里互助,化解“独生子女症+隔代教育”难题,一项公益普惠的教育事业,与家长一起“量身定制”孩子的成长计划,即为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......点击图片看大图

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尊敬的老师:您好!时光匆匆,转眼间考试也已结束,试卷也发下来了.望着试卷上的分数,我惊讶了.因为这和我应有的水平相差甚远,我在此向你说一声对不起,我辜负了您对我的殷切希望。在这次期末英语考试中我成绩十分不理想,不仅伤透了你的心,也让我无地自容。于是,今天,我怀着十二万分的愧疚和懊悔写下这份检讨书,以向您表示我对不好好学英语这种恶劣行为的歉意及打死也不再不好学英语的决心。早在您刚带我们的时候,您就已经三令五申,一再强调,全班同学,一定要好好学习,认真学英语。直到现在,老师的反复教导言犹在耳,严肃认真的表情犹在眼前,我深为震撼,也经深刻认识到此事的重要性,于是我一再告诫自己要把此事当成头等大事来抓,不能辜负老师对我们的一片苦心。也应此,我现在开始自我反省.正如高尔基说过的那样-当你把一件是看得十分重要的时候,磨难和失败就接踵而来了。就像在这次考试前,我因为太想考好太紧张导致我焦虑失眠,第二天精神状态极其不好。但归根结底,还是由于我学得不牢固,要不然就是精神不好也不会考这个分。忆起当时,我当时就因为太焦虑不好好复习!但,悔亦晚矣,悔亦晚矣!而其他那些诸如粗心大意,没看清题目的事情我就不想多说了,我知道这些理由说出来都是不能成立的,因为,这所有的问题都只能归结于我没有学扎实,还未能达到一个现代中学生该具有地认识问题的水平。未能对老师们的辛勤劳作做出回报,我越来越清晰地感觉到我是一个对自己,对父母,对老师不负责的人对于我(们)没有考好的事情,所造成的严重后果如下:1、折磨了老师的精神,这样的折磨可能让老师工作分心,造成更为严重的后果。2、影响个人综合水平的提高,使自身在本能提高的条件下未能得到提高,违背父母的意愿,实乃不孝。这次期末考试,我考的不好,在此深刻检讨,希望以后不要再考这个分数…学英语,最重要的就是读,听,背,只要这三个能100%做到的话,那英语成绩,没有100分,也能95分。但是,我却没有做到,没有听,没写好,没背好,什么都只做了三分之一,导致成绩不理想…此次考试后,我深刻检讨,认为深藏在我思想中的致命错误有以下几点:1、思想觉悟不高,对重要事项重视严重不足。就算是有认识,也没能在行动上真正实行起来。2、平时生活懒散。如果不是因为懒散、粗心大意、记忆力水平低,我怎么会把老师教的东西学不扎实?又怎么会考不出分?我平时学习不认真,考试成绩便很好地回报了我,为此,我决定以后好好学习,天天向上,在此,我订了一份计划:一、学好课本知识。学习的最重要阶段是预习。也就是说在老师上课之前,先得自己学习一下课文,在预习中要尽量主动地解决问题,把不懂的问题记下来,在上课时跟老师、同学一起学习讨论。课本要反复阅读,直到把问题看的透彻了、明白了。二、注意课外积累。适当的课外阅读是很有必要的。进入了紧张的学习阶段,我们不可能再有大量的课余时间进行阅读,因此,阅读时要有选择。我们应广泛浏览各种书籍和报纸杂志,从电视、广播、网络上获取信息,并有条理的做下笔记。要关心社会生活,了解社会动态,使自己的思想要不断进步。这样不仅能使我们积累更多知识,更能丰富我们的生活内容来自www.07swz.com请勿采集。

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