有些幼儿园不教算数、拼音、书写,你怎么看?

来源:悟空问答 编辑:李元芳 手机版

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很正常,什么时段做什么事,什么年龄接受什么教育是有规律的,千万别拔苗助长,学得二不挂五有啥用?

有些拼音字母的发音像某些动物的叫声。如,学习复韵母ei时,图上画的是一个小男孩正在喂小羊吃草,小羊“咩咩”叫着走过来吃草,“ei”发音就是小羊“咩咩”叫的声音。还有公鸡的啼声,就是“o”的发音声

题主所认为的算数是加减法?乘除法?教3岁的孩子运算?还是4岁、5岁、6岁的孩子呢?

孩子在鼓楼区一所知名幼儿园上学的张女士无奈地告诉记者,由于幼儿园不教拼音,也不教识字和算术,所以担心儿子上小学以后不如别人,所以打算在小学一年级开学前先给孩子“打个底”。可没想到,幼小衔接班

书写,一笔一划地教孩子写字?写笔画吗?每天写?天天坚持写?

其实没必要做太硬性的要求 孩子嘛 还是应该活在孩子的世界里 莫强求

拼音,是aaa?ooo?还是bababa?抑或是 b――ā bā b――ā bā bā bā ?

(一)复习检查,导入新课。1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。2、教师揭题:今天,我们继续学习汉语拼音。这节课,我们要学习三个单韵母i u ü,希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢

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幼儿园可能不教,因为小学要教,如果幼儿园就教了的话,那孩子读小学时又学的话,就会让孩子觉得乏味,觉得什么都知道了,上课就不认真,对孩子以后的学习兴趣有影响。

画画对写字有什么好处?

3岁的孩子连撕纸的力度都掌握不来,让他们写字能写吗?所以,这就需要孩子们通过画画来熟练掌握握笔、运笔的力度和姿势,为将来写字打下坚实的基础。

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画画中渗透数学知识

“我画的树比你的高。”

小朋友每时每刻画的事物都不会一样,高和矮是不是数学知识?

“我画的果子比你的多。”

还有的小朋友会比较自己在树上画的果谁更多谁更少?比多少是不是数学知识?

“我画的鱼比你的大。”

比较大小是不是数学知识?

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语言方面的知识

老师每天都把孩子说得不正确的音纠正过来,这和语文中的拼音有没有关系呢?

幼儿园一日活动实在是太多太多了,这所有的活动都会渗透着语言、数学、书写等各方面的知识。没有人可以一步登天,孩子所学知识,都是循序渐进而进行的。

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我从来不相信会有幼儿园连说话也不教孩子,难道孩子一天到晚就只是傻坐着吗?不可能的事吧!我相信每一个家长都期待着自己的孩子可以学到很多知识,可以懂得很多道理。

正如我在乡下,我们所接到的通知都是不能小学式系统化地教书写、教拼音,四则运算。所以请题主去想一想什么叫做小学式系统化的教?再者,如我班上的一些家长所讨论的问题:

“我家孩子连穿衣服都不会穿,每天都要我给他穿衣服。”可他却要求老师教孩子写字,这适合他家不动手、少动手的孩子吗?

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“我家孩子回家总是拿手机玩,我怎么教都不听。”三岁多的孩子已经沉迷于手机,能期待他会主动学习吗?

“我家孩子一岁多的时候就让他自己吃饭,现在三岁多已经会自己穿衣服、叠被子,扣纽扣、上厕所、也会读很多儿歌、画画还蛮像的。”这孩子每天都会把幼儿园所发生的事回家告诉家人。家长用心的陪伴孩子成长,老师在园的多元化教导。大家认为他在小学之前会不会算1+1、1+2、2+3等于多少?他在说话方面会吞吞吐吐,还是流利的进行呢?

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我是幼儿园老师,我在乡镇的公立幼儿园上班。我的见识不多,但是我所知道的公立幼儿园、私立幼儿园都会进行多元化的引导孩子。幼儿园并不存在什么也不教,什么也不学,什么也不会,反而是花心思发展孩子的思维。

即便是滑滑梯,也有规则可学。上楼梯不争不推,不在滑梯下往上爬。虽然这是最简单也最正常的事,可是我在乡下和大城市都见过孩子争玩的现象。甚至于因为孩子间的“争玩”而让大人大打出手。这些事情,幼儿园老师教了,可有些家长们认为无关紧要,所以有时候就出大事了啊。

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如果连画画、唱歌、跳舞、玩也不教的幼儿园,我劝你们的孩子还是别去了,因为孩子读小学时必定会厌学!学龄前的孩子,天天无休止地写字算数读拼音,把小学的知识都提前学了,上小学能认真学习吗?扪心自问,自己提前知道了一知半解的知识,老师再教的时候还愿意听讲?

请不要对孩子进行拔苗助长的事,做事应循序渐进。

说实话,这样的幼儿园我不会把孩子送去。我送去干嘛呢,幼儿园教画画没问题,教一点音乐也没问题,为什么不能教一点算数、拼音、书写?

诚然幼儿园的孩子没必要象小学那样整天学习这类文化知识,你可以在量上减轻,你一点都不教。整天教画画、音乐。两年后你整天学的是算术、拼音、书写。这不笑话吗。孩子的教育是需要延续的,四五岁时记忆力好,求知欲旺盛,你把孩子四五岁的教育跟六七岁完全割裂,不知道哪个狗屁专家的逻辑。

如果说四五岁的孩子不适合学习,什么都不教也就罢了。为什么又要教画画、音乐?画画比写字更容易还是音乐比算术更轻松? 既然孩子可以学会画画和音乐为什么不适当教点文化知识?

不知道从什么时候起,幼儿园的教育完全被一些专家给整坏了,什么都不教的育儿园送去干嘛?当然当托儿所也是可以的,可能这是唯一的价值了。

如果幼儿园不教算数、拼音、书写,那么孩子上一年级等待家长和孩子的将是无限的绝望,家长和孩子将陷入地狱般的拼命地弥补幼儿园所学不足的生活中去,家中鸡飞狗跳的日子起码要持续很长一段时间,而且由此带来的心理压力和负面效应将是无法估量的。

一、首先,上幼儿园时孩子们有大量的没有压力的学习时间,哪怕每天拿出一小时或半小时的时间来学一些简单的算术、拼音、识字等都可以减轻上一年级时因学习任务繁重而带来的各种不适应和压力。因为真到了一年级,再想有充足的时间来大量重复学习巩固几乎不可能。因为一年级不仅要学习算数、拼音、书写还有各种各样的题型变换和阅读理解、看图写话等,哪一个题型不通过反复练习,孩子都不可能完全掌握,因此要想像幼儿园那样不紧不慢的反复学习拼音,感受加减法与实物之间的联系等就难了。

二、目前,虽然幼儿园不允许超前教学,但教育部门仅对公立幼儿园进行严格管制,而对私立幼儿园的管制却不那么严格,因此私立幼儿园的孩子学得多,公立幼儿园的孩子学得少,一上一年级没有学多少东西的学生明显跟不上,一方面拼音在有限的时间内无法掌握牢固,大量易混读音无法区分,另一方面写字速度和算数速度极慢,无法完成每天的学习任务。这必然会打击学生的学习兴趣和自信心,失去学习的动力。

三、在幼儿园不学算数、拼音和书写,必然养成较为散漫和好动的个性。到了一年级一下子进入严格的规范课堂学习,实在是无法真正静下心来坐得住,而到那时再后悔就晚了。

四、家长或许觉得孩子还小,在幼儿园以给孩子一个快乐的童年为主,不瞒大家说,我儿子没上一年级时,我也这么想,找了一个公立幼儿园上的,但是今年上幼儿园,各种跟不上,书写速度慢,识字量少,造成孩子痛苦万分,上课人家都写完了,他还在写,连下课的时间都用上,都不能完成上课任务,课下作业更是如何,自己读不了题,做题慢,学习兴趣全被打磨光,只能用现在的痛苦时光来弥补幼儿园的轻松岁月。到底值不值,反正我是后悔了,不知其他家长怎么看。

幼儿园首先是幼儿,不是儿童。园是需要在院子里的,而不是学校。为什么要学算数、拼音、书写呢?!幼儿在脑子没有健全时你给他塞满一堆数字,即使他以后成为数学家也是陈景闰,你愿意让自已的孩子那样吗?孩子的小手是做手工游戏的,不是握笔书写的,他的手是在配合脑智力成长的,现在你强迫他拿笔费劲的书写会使脑细胞受到损伤,因为你在他发育不健全的时候干扰了他,逆反心理从此造就,等真正进入学堂后他会讨厌书写,而且过去不正确的书写姿势、握笔方法需要纠正,还很费劲。所以幼儿只是在园内玩耍、扶助脑发育、开发脑智力的,性趣爱好并不固定,只有到少年期也就是初中毕业时方可确定发展方向,因此,在幼儿园提前学这学那有害无益。

这个问题是需要从两个方面来看的。

首先,幼儿园主要是对3——6岁的儿童实施教育和保育的场所,根据这个年龄段孩子的身心特点和认知规律,是以游戏为主要学习方式的直观性学习,所以说,幼儿园根据国家的《纲要》要求,主要是引导幼儿体验生活、培养性格和培养学习兴趣为主,同时辅助于保育,养育孩子身心健康成长。所以,在幼儿园,不会教大量的算数和拼音,因为这样的学习是小学阶段的学习内容,在幼儿园阶段不适合拔苗助长,学习内容太多,会引发孩子厌学,国家也是不允许幼儿园“小学化”教学的,就是为了保护孩子们的好奇心和求知欲。

再者,幼儿园也不是什么都不教的,中大班,尤其是大班和大班期末,会开展幼小衔接学习内容,教给孩子们逐步适应小学的节奏,教孩子们学会自己整理书包,并把每节课活动时间适当延长,都是为了和小学一年级对接。同时也会开展一些算数和书写内容的,比如认识数字1——10,学会10以内的手口一致点数,以及学习十以内的相邻数和加减法等等,教给孩子们正确的握笔方法,开始书写简单的数字,和简单的笔画,可以鼓励孩子们学着认识和书写自己的名字。

幼儿园不是什么都不教,也不是要教很多学习内容,3——6岁儿童还是要以边玩边学为主,多学习身边的生活经验,学会与人交往,大胆自信,培养兴趣。

外行人看热闹,内行人看门道。孩子在幼儿园一日环节中,学会了有规律的生活和学习,学会了上下楼梯不拥挤、靠右走,学会了和同伴分享快乐,学会了大胆的展现自己……这些都会有益于孩子的终身成长。

总之,哪个年龄段干哪个年龄段的事,就是最合适的。个人拙见,欢迎拍砖批评。

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作为一名公办幼儿园的幼儿教师来说,我们的幼儿园就不教孩子算术拼音书写等内容,这些都是小学化内容,公办幼儿园都是禁止教授这些内容的。并且我家的孩子就在公立幼儿园上的幼儿园,我觉得幼儿园不教孩子小学化内容,是非常明智的一个决定。

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那么为什么教育部会禁止幼儿园教授这些小学化内容呢?既然会发这样的镜子,说明有它一定的原因,肯定是多方面的经验和实践来让他们觉得幼儿园的孩子学习这些东西根本不合适,不仅是对幼儿园的孩子产生一种压力,更是影响他们以后的学习,或者是说他们在幼儿园学了这些东西,根本没有多大的用处,对于他们以后的学习没有什么帮助。所以才会禁止幼儿园教授这些小学化内容。

我们幼儿园作为一所公办幼儿园,就不会教授孩子这些内容,刚开始的时候家长就会询问老师为什么不教授这些东西?如果不交孩子上一年级的时候能不能跟上?那么我们用后来的种种实际行动来告诉他们,孩子即使没有学小学化的知识,但是他学的东西远远比小学化这些知识方面的内容要多得多,要实用的多。

比如我们幼儿园开设了非常多的区域活动:爱心医院、天天超市等等,孩子学到的是现实生活中能用到的东西,我们完全模拟了医院里面的整套流程,给孩子做出来,孩子就能根据自己的经验来玩这样的区域游戏,那么等孩子真的到了这地方的时候,他就会很熟悉这里的流程,所以说对于孩子以后的生活经验是非常有帮助的。

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并且我们也开设了丰富多彩的户外活动,比如跳大绳,跳皮筋,转呼啦圈等等,不仅让孩子锻炼的身体,增强抵抗力,更让孩子学会这些父母原来学过的游戏,拉进了家长和孩子之间的距离。

毕竟如果老师不教他们,家长不教他们,他们就根本不会玩这些游戏。最重要的是我们幼儿园还给孩子开设了非常多的特色园本课程,比如国际跳棋,形体课,舞蹈课,轮滑课等等。孩子根本不用花钱到外面去学这些特长了,在幼儿园里面就可以免费的学到这些特长。

那么基本上孩子上了半年的幼儿园之后,家长就不会再问我们为什么不教孩子这些小学化内容了?他们觉得孩子在幼儿园里除了没有学习到古板的小学知识之外,其他学的东西非常的多,并且孩子学了能用到,孩子学得也非常开心。

我觉得让幼儿园的孩子天天坐在教室里面写字,算术对于他们来说是非常难的,压力非常大的,本身幼儿园的孩子发育不完全,注意力不集中,根本坐不住,那么你让他天天坐在教室里面写字算术,对于他来说简直是一种煎熬。

并且幼儿园的孩子手部发育不完全,如果这个时候让他们拿笔去写字,时间长了孩子的手指发育就会受到影响。因为孩子他不会用不知道该把力气用到哪里?所以在写字的时候就会特别使劲,时间长了收就会造成手指弯曲。

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所以我觉得幼儿园也不教授这些东西还是挺好的。毕竟孩子上幼儿园的时间也就只有短短的三年,等到了一年级之后,你想让他有完全轻松的玩耍时间也不可能了,所以趁孩子年龄还小,还孩子一个快乐的童年。

幼儿园老师不教算数、拼音、书写。主要决定于小朋友的年龄,如果小朋友在中小班甚至苹果班的话,我认为要以"听、看、问答、参予"为主,更能吸引并引导小朋友来参予到学习中来,激活小朋友的学习兴趣,开发小朋友创造力等等,比如:听故事,看电视,玩游戏,回答问题,做团体活动等等。用寓教于乐、渗透式的方法,让孩子从快乐的课堂中培养学习思维、明简单事理、养良好习惯。

我认识应该更关注以下五个方面:

第一、让孩子掌握独立生活能力,了解日常安全常识及养成良好的日常生活习惯。

第二、培养学习兴趣。通过参加各种活动和游戏,感知各学科的学习概念。重点培养孩子的学习兴趣和开发孩子的记忆力、想象力、创造力。

第三、让孩子逐渐形成正确的价值观,比较准确地分辩生活中人、事、物的好与坏。

第四、让孩子学会沟通,更主动地结交更多的小朋友,过好天真又灿烂的每一天。

第五、大班孩子应该适当给予书本知识,比如:认识并会写100以内的数字、学会20以内的分解组成(加减法)、练习基本笔画、认识100一300个简单汉字,能正确地表达日常生活用语。

第六、最重要的是家庭教育,如果自己的孩子都不去引导的话,最好别指望别人能教育好。

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我个人认为,孩子去上幼儿园主要不是让他去学知识,三岁左右的孩子还是太小了,让他们学习有点勉强,也很有可能会导致以后不爱学习

《3-6岁儿童学习与发展指南》的颁布为幼儿园教育教学内容的制定提供了标准,幼儿园的教育教学在于为幼儿的可持续发展和终身化学习奠定基础。去小学化理念的提出就是为了深入规范幼儿园教育教学小学化现象,让幼儿在游戏,在探索,在个别化学习中收获成长,良好的人生奠基比揠苗助长式的提前传授知识更重要,真正的赢在起跑线是让孩子成长的每一步都扎稳扎牢,只有这样人生的大厦才会屹立不倒。

我看到有家长说,幼儿园不教拼音写字、算术之类的,就不会送孩子去这个幼儿园。

难道大家不知道,现在国家已经严格规定,幼儿园不允许正式学习这些文化课吗?幼儿园可以画画,类似发挥孩子的想象力;可以有运动,可以唱歌跳舞,锻炼孩子的身体。

另外,幼儿园要教育孩子安全知识、良好的习惯、得体的行为,但是就是不允许教文化课,不能写字,不能算数,不能学拼音。

一个国家,做了这样的规定,一定是有利于这个国家孩子的教育,而不是去危害孩子的教育。

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第一,孩子过早写字的危害

幼儿手部关节骨化过程还没有完成,手部肌肉的力量不佳,过多写字,容易让孩子的手骨变形。

孩子的手通常要到七八岁时才能基本发育成熟。

所以现在国家不仅仅要求幼儿园孩子不能写字,甚至小学一年级的孩子都不能布置书面作业。到二年级才慢慢增加书面作业。

不让孩子写字,这不是害孩子,而是在保护你的孩子。

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第二,超前学习的危害

现在根据儿童心理学家长期跟踪观察发现,那些在幼儿园就开始学习拼音、算术等文化课的孩子,在一年级时的确会比一般小孩厉害,但是到三年级后普遍成绩会下滑。

因为小学才是孩子真正学习文化课的时候,这个时候孩子需要改变幼儿园玩乐的方式,认真投入学习。

但是有些孩子因为幼儿园都已经学了一年级的知识,他会觉得,原来一年级的知识这么简单,于是可能上课不听讲,好成绩也来得特别容易,随便学一下都比其他小孩考试分数高。

养不成好的学习态度,孩子在三年级的时候成绩就会下滑。

点击图片看大图我家的孩子幼儿园从未教过写字,刚上小学时,写几个字就哭,觉得太难了。

但是我们慢慢练习,认真学习,两三个月后,他的字就写的很棒了。

我儿子上小学一年级第一次语文考试考了55分,第二次87分,从第三次开始,基本都稳定在95分以上。他基本用三个多月的时间,就赶上了那些在幼儿园就开始学习文化课的孩子。

这些都是很容易学的东西,为什么家长迫不及待地让孩子在幼儿园学习呢?

家长不要急,要让孩子慢慢成长。

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