如何纠正宝宝口吃?

来源:悟空问答 编辑: 张倩 手机版

  纠正宝宝口吃的方法如下:  1. 当宝宝说话结巴时,千万不要大声训斥他copy,应当循循善诱,不要操之过急,要有信心和耐心。   2. 对宝宝进行语言训练。注意一定要在肌肉放松的情知况下练习发音,让宝宝放慢说话速度,延长说话时间,反复进行训练。  3. 应暂时与其他患有口吃的宝宝分开,道以免相互影响。  4. 对惯用左手的宝宝,不要强迫改用右手www.07swz.com防采集请勿采集本网。

大多数妈妈认为宝宝说话容易结巴,或者不流畅就是口吃的表现,但事实并不是这样的。有的宝宝在说话时会停顿,会使用连词,比如:然后、就是、那么……等,而且说出的句子往往非常短。那么,你的宝宝可能并不是口吃的,而是“发育性”口吃,这种情况一般出现在3岁左右,主要的原因是宝宝难以说出完整的长句子,他需要时间思考,因为宝宝的生活经验和语言经验都还很缺乏。此时,妈妈需要耐心,给宝宝时间,让他说完,不要粗鲁地打断或催促他。如果,宝宝说话不流畅的情况在半年内仍没有好转,那么,你需要带宝宝去看医生了。

口吃是一种非常复杂的言语障碍。口吃者不仅有异常的言语行为,还有学者提出可试用钙通道阻滞剂和胆碱能阻滞剂治疗口吃 宝宝正处于学说话阶段,应以一种语言教他,多种语言混杂会引起口吃,从爸爸.

当你的宝宝确诊为口吃时,妈妈要在生活中的方方面面都注意下。首先,在宝宝出现口吃的情况时,你不要大声呵斥、责怪他,严厉地告诉他:他这是口吃,口吃是不对的!你要以身作则,用自己清晰、流利的语言表达去影响宝宝,让宝宝在潜移默化下,慢慢模仿你的表达,从而改正口吃的情况。记得,轻松的环境更能激发宝宝语言表达的能力,让他充分、流利地实现自我表达。

宝宝口吃想要矫正还是很容易的,2岁的孩子说话结巴,它只是一种暂时的口吃现象,不需要定论为口吃。一般称为语言的过渡期,大部分孩子都会在学语言中间会碰到这种情况。当然孩子出现这种情况作为

妈妈们要注意,平时和宝宝说话时,尽量放慢语速,吐字清晰,让宝宝听清楚你的发音和表达,这样宝宝可以慢慢地作出调整。还有,你可以鼓励宝宝一个字一个字地跟着你说,让他学会用语言表达自己地需求。随着他大脑发育日益完善,语言功能也会逐步发展,口吃的情况可能慢慢改善的。

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口吃是一种语言障碍,多见于2到5岁的宝宝,这个年龄的宝宝容易出现口吃的现象,当原本说话流畅的宝贝突然变得口吃起来,常常会让很多爸爸妈妈不知所措。

导致孩子口吃的原因有很多种,有模仿,压力、紧张、生理原因、遗传因素、疾病影响、强行纠正左撇子。

如果宝宝口吃现象很严重的话,我们可以这样纠正宝宝口吃:

一、进行户外活动,欣赏大自然的美。

适当进行户外活动,有助于宝宝放松紧张的情绪。

当我们去到山间田野,和宝贝一起欢快地游玩的时候,他自然而然很容易就把自己口吃的毛病给忘记了。即便是大人,如果我们情绪不好,去野外游一游,看看田间小花,感受新鲜的空气,我们会很容易把烦恼给忘掉,所以进行户外活动,有助于孩子放松紧张的情绪。

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二、语言交流的速度应放慢。

宝爸宝妈和宝贝说话时要放慢速度,给宝宝更多时间接受信息,以便宝宝从容不迫的讲话。

当大人和孩子交流的时候,我们尽量把语速放慢,便于孩子,听懂自己说的话,也便于孩子能够听清话的发音,使孩子逐渐减少口吃的现象。

三、增加亲子互动的时间。

现在这个电子产品不缺的年代,很多父母自己都被电子产品迷住。所以,亲子之间的沟通减少了,孩子除了看动画片,也没有太多的娱乐。当父母的我们不管什么原因,都应该和孩子多一点互动,并且与之进行交谈。

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四、和孩子谈论他想谈论的话题,主动赞赏宝宝。

很多时候,父母觉得与孩子一起聊天,会觉得没有话题可谈。其实,孩子也和大人一样,可以聊吃喝玩乐这些事情。聊聊孩子喜欢的游戏;聊聊他喜欢吃的食物;聊一聊他想去玩的地方;聊一聊孩子想听的歌曲,聊一聊孩子希望去做的事情。

五、耐心倾听孩子的说话。

有些父母觉得孩子说话不正确了,总是在半途打断孩子的说话。

温馨提示:尽量避免宝贝与口吃患者接触;如果已经习惯性模仿口吃,爸爸妈妈要注意耐心的疏导;避免给宝贝太大的压力;当宝贝说话时,不应大声催促,呵斥;不要和别人的宝贝攀比,多鼓励孩子,少批评孩子。

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音乐有助于矫正宝宝口吃,有节奏的唱歌朗诵,对宝宝语言训练有一定的帮助,宝爸宝妈可多样宝宝听听音乐,以促进语言流利表达

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大家好!我叫任春光,是一名语言康复老师,从事语言康复工作17年了。

据您描述,孩子上幼儿园,一急说话就口吃!您想了好多办法,没有效果。

首先,您孩子一急,说话就口吃!这个几乎每个口吃孩子都有!

在我17年的语言康复中,90%的口吃孩子说话都急,都有说话急于表达现象。因此,急于表达,是导致很多孩子口吃的一个很重要因素。

其次,我来说说,口吃孩子为什么说话会急于表达?

语言学,把孩子的语言分为内部语言和外部语言。内部语言,就是孩子的语言思维和思想意识。外部语言,是表达或传输孩子内部语言的方式和方法。

我发现,急于表达的孩子,一般都是内部语言发育相对比较完善,孩子很聪明,思维敏捷;而孩子的外部语言,发育相对缓慢,和孩子的内部语言不协调,不同步,不能很好把孩子的思想表达出来。孩子很痛苦,就总是急于想表达自己,结果越急越表达不出来,直到发生口吃现象。

再次,我来说说如何消除孩子说话急于表达现象?

简单说,以毒攻毒,以慢制急。

通过大量慢语练习,把孩子说话急于表达的习惯给磨下去。实践中,只要掌握科学训练方法,1-2个月,就基本上可以完全消除。

然后,您说自己用了很多方法,效果不明显。

我觉得还是方法不正确。语言训练很专业,需要科学的方法,专业的陪练,非常好的耐心!这些一般家长很难做到。

最后,大家如果还有什么语言问题,可以关注我,给我留言,我们一起交流学习。

宝宝或许是心里紧张的原因,你可以陪他一起读绘本,慢一点,不要求他能独立阅读,只要放慢速度就行,时间长了就改正过来了,我带过学前班,一年级,有这些现象的孩子都用这个方法,效果很好

您身边有没有这样的孩子,有时说话磕磕绊绊,第一个字重复,吃力,或者说到中途卡说不下去;还有没有遇到过这样的孩子,说话说不清楚,gege说成dede,gugu说成bubu,如果有,您需要深入了解孩子说话问题,如果没有,您也可以了解这类孩子的语言缺陷!

在没有先天生理缺陷的情况下,小朋友都会经历一个从单音,汉字,词语,短语,到最终长句的发展过程

为什么部分孩子没有口吃现象,而一部分孩子说话口吃,甚至长大之后还口吃,我们再来看一看过程

1~2岁是孩子语言发展起步时段

习得语言方式:听身边人说话【爸爸妈妈,爷爷奶奶,外公外婆】

掌握词语:名词【爸爸,妈妈】动词【喝水,吃饭】

容易出现:重复字【我……我……我……】

对待方式:

1、正常现象,不用在意【孩子是从“爸爸妈妈”这些重叠词开始学的】

2、除了称呼的重叠词,尽量不要再用重叠词【吃饭饭,喝水水】

3、只说一种语言~普通话【语言越多孩子越困惑】

4、提倡父母带孩子,孩子需要安全感,利于语言

3~4周岁是孩子语言发展重要时段

习得语言方式:听,模仿【父母,祖辈,幼儿园小朋友,老师】

语言发展:短语,句子

【我喜欢吃苹果】【朵朵是我最好的朋友】

容易出现:重复字【我……我……我……】

难发音【……我】

产生原因:

1、3岁小孩开始上幼儿园,面临生活环境变化,从单一家庭环境变成家庭、幼儿园两种生活环境

2、孩子词汇增加,情感变得愈发丰富,有时在说长句子的时候,一着急可能出现词语重复字

3、幼儿园适应不了,哭闹影响小孩情绪,影响说话

4、幼儿园激烈的游戏,或者一群孩子争先恐后说话,小孩容易情绪激动,说话出现问题

5、幼儿园有小朋友说话口吃,模仿别人说话

对待方式:

1、在孩子两岁多的时候,可以带孩子参观幼儿园,提前告诉孩子,过一段就可以到这个地方跟小朋友玩,这里有很多可爱的小盆友,从心里给孩子一个铺垫

2、正式去幼儿园之前,需要告诉孩子,以后可以像爸爸妈妈一样开心的生活,爸晨上班,你去幼儿园跟小朋友玩,爸爸下班以后,再从幼儿园带你回家

3、告诉孩子每个小朋友都有两个家,一个是小家,有最爱你的爷爷奶奶,外公外婆,爸爸妈妈,还有一个大家,有很多小朋友和老师,都特别喜欢你

4、使用普通话【保持语言一致,老人普通话困难的话,提议自己带孩子】

5、当孩子出现重复、难发的时候,在家里不要用眼神盯着孩子说话,过分的关注只会增加孩子说话压力,家长装作边做事边听孩子说话,当孩子出现持续重复、难发的时候,可以找一个轻松的话题,转移话题,帮助孩子暂时放松

6、平时与孩子谈话的时候,先需要调整自己的情绪放松,放缓语速,用平和的语言跟孩子谈话,每句话不超过八个字

7、每周与幼儿园老师沟通,了解孩子在幼儿园的表现,告诉幼儿园老师注意语言方式,并尽量不要让孩子参与到激烈的游戏活动之中

5~6岁是孩子语言成熟时段

习得语言方式:听、模仿、学习

语言发展:长句 【我下午去朵朵家玩的很开心】

容易出现:重复字、难发音、中阻

对待方式:

1、需要家庭营造放松的语言氛围,注意说话时情绪平和,语速放缓,不要使用过长句子

2、当孩子说话的时候,不要刻意关注,不要看着孩子说话,家长注意边做自己的事,边听孩子说话

3、遇到孩子出现说话持续重复、难发、中阻的时候,找个放松话题,转移话题

4、家庭成员能开个会,注意保持一致的方式对待孩子说话

5、储备一些孩子喜欢的书,划分成2~3~4字词语的方式,逐篇训练阅读

6、希望孩子不要观看或者少看打斗或者语言比较激烈的动画

6岁之后是孩子口吃固话时段,需要对应的语言训练矫正

6个小时的准备,下午写完,晚上用手机打字,希望能给个赞

孩子口吃是病理性还是阶段性?

口吃俗称结巴,是可以治疗的。首先应注意, 2 岁左右是小儿学说话的高峰期,有时会出现语音的重复和句子的中断,这是儿童发育过程中的一个自然现象,一般称为“暂时性结巴”,随着小儿的发育成熟,多数能自然矫正。但父母要注意消除周围环境中有可能导致口吃的因素,并及早纠正孩子的口吃症状,否则后患无穷哦。

孩子口吃有哪些表现?

口吃通常分为三大类:首字难发型、语词重复型、语句中断型。而 96% 的口吃表现为首字难发。多数患儿初期仅有言语症状,部分严重的有唇、下颌、颈部肌肉痉挛、转头等因生理紧张而产生的各种伴随动作。这时,父母的态度、社交受挫、精神压力等都可能促使孩子口吃不断加重。

1、首字难发:第一个字很难发,还老是重复。

2、词语重复:一句话各别字重复,说话老是吐字不清,不知道他说的啥

3、语句中断:说不出完整的一句话,说话说半截。

小孩口吃的主要原因有哪些?

1、家族遗传影响。有口吃患者的家庭,孩子口吃的概率高达 65% 。

2、与童年发育有关,有语言问题或发育缓慢的小朋友更容易口吃。

3、左手换右手导致口吃,这么奇葩的原因?

人的大脑两个半球的功能是不平衡的,惯用右手的人左侧大脑占优势,惯用左手的右侧大脑占优势。惯用左手的孩子如果在后天被强迫改用右手,可能导致大脑在形成语言优势时出现功能紊乱,进而口吃。国外有人分析 127 例口吃孩子发现,左手换右手发生口吃的概率为 81%。这么高的概率也是吓倒星儿了呢。

4、心急吃不了热豆腐,父母操之过急。

孩子在学说话时,咬字不准或不清属于正常现象。父母急于纠正,一句话还没说完就打断,结果给孩子带来很大心里压力,一说话就紧张,担心说错话,越说错就越紧张,越容易说错,进入一个恶性循环的怪圈。

5、暗示性因素,模仿他人。

孩子模仿别人、接受暗示的能力很强,言语环境影响相当深刻,如果与口吃者密切接触,会不自觉地模仿而逐渐被同化。另外有些孩子因好奇或捉弄口吃者而模仿,不自觉的染上口吃,这也是形成口吃的原因之一。

怎样有效矫正孩子口吃?

首先,要寻找原因,如周围人中有口吃患者,应尽量让小儿避开。如父母对小儿口吃的态度有问题,应及时纠正,切不可急躁,因为越训斥、越禁止,使小儿越紧张,则口吃越加重。其次,可以采用转移方式,用游戏或其他话题分散小儿注意力;或者通过唱歌的方式,把小儿经常结巴的字音编成歌,用曲调唱出来,让小儿跟着学;也可以由父母带着小儿说歌谣。在此过程中,可对小儿取得的进步及时给予鼓励,以增加他纠正口吃的信心。

可以语言游戏纠正口吃。下面介绍的口腔运动都很简单,不妨把它当作一个游戏,和孩子一起做。

唇部运动  

嘴巴张大说“啊”,持续3~5秒。  

嘴巴咧开说“一”,持续3~5秒。  

撅嘴说“呜”,持续3~5秒。  

嘴形从“啊”到“一”,连续做3~5次。  

嘴形从“啊”到“呜”,连续做3~5次。  

嘴形从“呜”到“一”,连续做3~5次。  

嘴巴用力闭紧向内吸,发出“啵”的声音。  

舌头运动  

将舌头伸长到最大限度,持续3~5秒。  

舌头快速伸出、缩回,连续做3~5次。  

舌头分别伸向左、右嘴角,持续3~5秒。  

舌头分别伸向上、下嘴唇,持续3~5秒。  

舌头伸出,按顺、逆时针方向各转1圈。  

将舌头放在牙齿面上,左右移动做清洁牙齿状。  

脸部运动  

用手轻拍脸颊、下巴和嘴唇。  

紧闭嘴唇,吹起使脸颊膨胀。  

用力吸气,使脸颊凹陷。  

做各种表情牵动脸部肌肉。

  宝宝如果出现口吃的情况,家长要了解引起宝宝口吃的原因,宝宝口吃有可能是大脑皮层发音器官发育不全引起的,也有可能是遗传因素引起的,最好了解引起宝宝口吃的原因,并且要及时矫正宝宝口吃的情况,下面我们具体来了解一下,宝宝口吃的原因有哪些?

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  警惕宝宝口吃的三种原因

  1、大脑皮层和发音器官发育不完善:宝宝口吃有可能是发音器官发育不完善引起的,随着宝宝年龄的增长,这种情况也会有所缓解,父母必须要正确的引导宝宝讲话,平时父母说话时尽量放慢语速,并且要咬字清晰。

  2、宝宝接触过口吃者:宝宝与口吃者接触过程中,也会形成口吃的习惯,家长必须要让宝宝改掉口吃的习惯,不要让宝宝模仿口吃患者,否则会形成不良的口吃习惯,家长要正确的引导宝宝讲话,要尽早改掉宝宝不健康的讲话习惯。

  3、宝宝情绪过度紧张:宝宝情绪紧张是导致口吃发生的主要原因,平时要让宝宝养成良好的生活习惯,并且要缓解宝宝情绪紧张的情况,可以多带孩子参加一些户外活动,并且要多让孩子与外界接触,平时要多让孩子与其他孩子交流。点击图片看大图

  这样可以矫正宝宝口吃

  1、父母在宝宝讲话时不要操之过急,不要逼迫孩子说话,并且要注意不能突然打断宝宝说话,否则会引起宝宝精神紧张,从而很容易引起口吃,父母平时和宝宝讲话时,尽量放慢语速,并且要注意咬字清晰,这样可以锻炼宝宝语言表达能力。

  2、不要让宝宝模仿口吃患者讲话,否则也会让宝宝产生口吃的不良习惯,父母要正确的引导宝宝讲话,并且要以身作则,平时与宝宝讲话时尽量采用普通话,能有效锻炼宝宝语言表达能力,并且可以有效改善宝宝口吃的情况。点击图片看大图

  3、宝宝刚开始学说话时词汇不丰富,并且说话速度过快也会引起口吃,父母要及时纠正宝宝不健康的讲话习惯,并且要控制宝宝讲话的速度,可以有效纠正宝宝口吃的情况,宝宝口吃有可能是神经系统或呼吸系统受损造成的,必须要了解具体原因。

  宝宝口吃的原因有哪些?宝宝口吃有可能是发音器官发育不完善引起的,也可能是呼吸系统疾病造成的,宝宝如果出现口臭的情况,父母必须要了解引起的具体原因,需要及时纠正宝宝口吃的情况,如果是疾病引起的需要积极的治疗原发疾病。点击图片看大图

另外三岁之后是宝宝比较重要的时期,是孩子身体的快速成长期,同时也是宝宝开始培养识字的最佳阶段。当然学习这种东西不能强迫宝宝,容易让他对学习产生反感抵触,导致以后教育事倍功半。最好的方法就是培养兴趣。一是尊重孩子兴趣想法,多陪伴他,通过玩的方式让他喜欢上学习。搜索【猫小帅学汉字】应用有惊喜哦,比如:我家闺女喜欢抢手机,我就根据她的喜欢,效果非常赞。里面很多冒险故事,教宝宝识字,还有游戏巩固。

幼儿出现口吃的原因很多,部分是生理因素所致,更多的则是由于心理因素。

??1.原因

??幼儿正处于肓语发展的时期,由于词汇量有限,加上对词语的理解还不够准确,说话时就容易出现断断续续,不连贯的情况。一般出现的时间比较短暂,会随着年龄的增长而消失。但如果幼儿此时遭到周围人的嘲笑或者严重的打击,其紧张和焦虑会加重,就容易形成口吃。幼儿对什么都很好奇,喜欢模仿。很多孩子都是因为觉得口吃好玩,进而模仿。例如,班级中新来了一位同学,说话总是结结巴巴的。过了一段时间,教师发现,越来越多的同学说话开始结巴起来,而且还边说边笑。

??有的幼儿习惯用左手,也就是“左利手”,而成人非强迫其改用右手,这也可能导致幼儿口吃。因为控制语言的神经中枢与控制左手的神经中枢相近,改换右手时,可能会暂时扰乱语言神经中枢系统,造成口吃。

??2.对策

??先要排除生理上的问题,然后从消除引起幼儿口吃的心理因素下手。第一,要消除孩子的紧张或焦虑感。不要过分注意或议论孩子的口吃,成人也要劝阻周围的人,不要嘲笑或训斥孩子,消除其精神上的紧张。如发现孩子模仿口吃,要耐心讲解,让孩子认识到它的危害性,自己改正。对那些缺乏自信而口吃的孩子,父母可以与其一起唱歌或朗诵,在轻松、愉快的氖围中纠正孩子的口吃,并帮助他建立自信。第二,可以采用一些方法帮助孩子正确地发音、流利地表达。例如,家长或教师可以先一个字一个字地发音,让孩子模仿,随后再让其整句模仿。当孩子发出正确的音时,可以给孩子~些喜欢的玩具或称赞,对其进行强化。然后逐渐提高训练难度,要求他和成人一起慢慢地朗读,即便中间出现口吃的现象,也要继续鼓励,直到孩子完成全部的内容。

口吃的原因1、两岁的孩子思维迅速发展,说的技能赶不上思维的速度。往往孩子想用语言表达一种思想,但找不到合适的词藻,在“找合适词藻的过程”中就出现了口吃。这种口吃称之为阶段性的口吃,随着语言能力的进步,这种口吃现象会减少,终致消失,不必担心。2、积极的词藻表达不了他想说的内容,他要在脑子里“找”合适的词藻,因而说话不流畅。3、情绪紧张(受到强刺激,如严厉的批评,甚至打骂),在“追问”什么事的时候,用重复的字或拖长音来调整自己语言的表达方式,需要时间,说出来的话就有断续现象,也就是一种口吃。4、模仿、逗乐,形成了不良习惯,它不是一种病。5、由于你不愿听到孩子讲出“结巴的话”(过去讲话是流畅的),就很注意听他讲话,纠正他的发音,反而给孩子多听“结巴的话”的机会,说“这种话”也多了。6、两三岁的儿童语言机制还不完善,当他急于表达自己的思想时,容易出现言语流畅节奏的障碍。7、一般来说,两三岁儿童发生口吃现象与心理障碍没有直接关系,请放心,并不是有了心理障碍才口吃的。有了口吃怎么办呢?1、以常心对待。如果你紧张了,说话的计算所、语调会流露出来,孩子受到暗示,也会紧张,说话就更不流利了。2、绝对不要取笑、表示厌恶、恐吓、甚至打骂。3、有他在场时不要和别人议论他,不要模仿他的口吃,要保护他的自尊心。4、对他讲话要放慢,每个字说清楚,同时也要求他讲得慢,不要着急。但是,当他讲话有些拖长音或者重复,你就听着,不要重复学他,等他讲完,过一会儿让他再说一遍,有了每一次的经验,第二次再讲同一句话,就会好得多。5、让孩子在说话之前先唱歌,这是日本育儿之神内藤寿七郎博士提倡的矫治口吃的方法。孩子在结结巴巴开始说话后,对他说:“来呀,让我们唱那首歌!并开始和孩子一起唱(母亲和孩子一起唱也可以),随便唱什么,只要是他熟悉的,都可以。唱完以后,再温和地问他:“你刚才想要说什么?这时候,多数情况下,孩子都不会发生口吃,会流利地说出来。内藤博士还说,这种方法曾对许多孩子作过尝试,效果很好,孩子说话有了不口吃的体会,就会对说话产生自信,经过多次练习,就能治愈。6、当孩子有一点改进时,就大大表扬,这可增加他说正常话的信心内容来自www.07swz.com请勿采集。

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