幼儿园大班要不要课外学写字?

来源:悟空问答 编辑:王志 手机版

我的孩子现在一小读二年级。读小班、中班在教育城幼儿园,大班在市幼儿园。这两个幼儿园各有好的地方,前者地方大,教学呢不好评论,后者地方大,教学的确了不起。前面两年在教育城幼儿园读,认识的字很少,到市幼之后,我的孩子认字就多了,那里主要就是认字,阅读,扩大知识面。现在孩子的作业根本不用大人睇。同时也能看很多课外书,知识面比同班的多很多。如果你孩子想认识更多的字,我可以介绍一些书给你www.07swz.com防采集请勿采集本网。

幼儿园大班的孩子要不要课外写字,这要看个人而言。

对与大班的教育对每一位家长朋友都是非常在意的!一年来到能学习多少都是问题!我建议大家不要给孩子太大的压力!在这一年里大家可以根据幼儿的爱好!从爱好开发幼儿的喜欢!虽然是学习的阶段但

我家孩子正在读大班,他是一个不太爱写字的孩子,但是看到哥哥们写字时,他也希望自己可以写字,所以偶尔我也会教他写一写,但是他写得不会很多。用大字格的本子,一般都是三四行左右吧。

读小班、中班在教育城幼儿园,大班在市幼儿园。这两个幼儿园各有好的地方,前者地方大,教学呢不好评论,后者地方大,教学的确了不起。前面两年在教育城幼儿园读,认识的字很少,到市幼之后,我的孩子认字

如果你家孩子有以下这些方面的表现,可以教一教自己的孩子写正确的字。

孩子很期待学写字。

幼儿园大班幼儿应该学什么 9月,孩子们升入大班,作为大班的幼儿家长,心中一定会有许多的困惑,那就是“大班幼儿应该学什么?幼儿园大班孩子到底该学什么?是否应该学习百以内的加减法?学习

正如如我家的孩子,到了六岁以后,他特别期代会写字。所以我会教他写一些简单的字,并教他正确的笔顺,握笔姿势,坐姿。

年纪小,闹腾很正常

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如果孩子能在幼儿园大班期间培养良好的时间观念,对其日后进入紧张的学习状态有帮助。但园长认为,虽说要注重幼小衔接,但也要避免学龄前孩子产生厌学情绪,所以大班孩子的课外作业应多以图片、儿歌、手工

孩子平时多运动,不管是手腕,手指还是抓笔都有足够力气,且灵活运用手指。

一般情况下,手指可以灵活运用的孩子首领的操作那一杆笔。在这样的情况下,孩子可以稍微的写一写字。不过,还是要注意握笔姿势。

孩子的年龄稍大能静下来,不会上蹿下跳一刻也坐不稳。

平时好动活泼,一刻也坐不稳的孩子,你要是让他坐在那里认认真真写字的话,可能写得歪歪扭扭,因为他没有心思坐在那儿。

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家里孩子是比较文静的,可以安安稳稳的坐在位置上写上那么几分钟的字的话,可以教孩子是额外写一些字。

家里有会有懂写字的人陪伴孩子,可以额外给孩子写一些字。

温馨提示:不管是什么条件,哪一种孩子,都不适宜在大班阶段每天机械化地写过多的字。每天死板地写大量的字,只会让孩子产生厌烦的心理,这更不利于孩子将来入学。

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现在的父母对孩子的启蒙教育越来越重视,“不要让孩子输在起跑线上”几乎已经成为每一位父母的焦虑点,于是,小学教育幼儿园化的现象层出不穷。比如,教幼儿园大班的孩子学习写字。这种做法我是不赞成的,主要有以下两点原因: 点击图片看大图

第一,从孩子自身来说。这个年龄段的孩子,其手指还没有发育完善,贸然进行写字练习,很容易造成孩子的手指弯曲和变形。另外,这么小的孩子为了写字,长时间保持一种姿势,对于孩子脊椎的发育都会产生不良影响。

第二,从教育者的角度来说。教幼儿园的孩子学习写字的人要么是家长,要么就是课外班的老师,都不是受过系统小学教育的老师。写字不仅要求会写,更重要的是握笔姿势、书写的笔顺,包括必要的顿笔等等都要正确。孩子往往有先入为主的习惯,如果这些方面大人教的不够专业,很容易对孩子上小学后的学习造成不利影响。一旦形成了错误的习惯,反而很难纠正过来。

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那么,针对父母对孩子上小学后会难以适应的焦虑又如何化解呢?我想可以尝试以下的方法:

一是,多给孩子读书。无论是上学前,还是上学后,都要坚持亲子阅读,让孩子在阅读中逐渐认识更多的字。 这样当孩子上一年级的时候,就不会感觉到难度很大了。虽然孩子不会写,但是这些字孩子都熟悉,学起来也会感觉简单许多。

二是,当孩子上了一年级刚刚开始学习写字时,父母要及时辅导。平时严格要求孩子的坐姿、握笔姿势,以及书写的情况。如果孩子在这方面比较弱,可以适当让孩子多加练习。一年级的内容是非常简单的,一旦孩子养成了良好的书写习惯,老师再教复杂笔画的字,孩子也不会感觉到困难了。

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总而言之,请让孩子在自己的年龄段做自己应该做的事情,不要急于拔苗助长,也不要过于焦虑。每个孩子都有属于自己的成长轨迹。

如果孩子上完大班明年直接上小学,可以适当的教孩子写字。因为孩子要从完全放松的幼儿园过渡到紧张的小学时代,也需要一个过程,有些事情可以提前做一些。

当然并不是说在幼儿园小班就开始学习写字,那样太早没有必要。我并不主张孩子直接去上幼小衔接班,因为孩子去的话,很多知识看似提前已经学过,但到小学的时候反而容易造成孩子注意力不集中(孩子认为自己会的就不好好学习),所以这个度就比较重要。

适当的学习,可以先从坐姿、握笔姿势、简单汉字笔画开始,让孩子有一个熟悉过程即可。

幼儿园大班的孩子可以写一些字了。如果感觉孩子手部肌肉力量不够,握笔不方便的话,多安排孩子玩玩剪纸、捡豆子、乐高等游戏。

那些引导孩子画圆圈、曲线、直线,还有涂色等纸上游戏,也同样能够锻炼孩子手部肌肉,提升手眼协调能力,对于日后写好字有很多帮助。

当然需要了,到了小学生字进度挺快的,大班不教写字,孩子到了小学很难应付。幼儿园大班已经是幼小衔接了,好多培训机构还收这样的孩子培训呢,你说要是不用教写字,人家这机构怎么那么多人报名啊。

现在幼儿园大班的好多孩子都可以独立读书了,写字可能不是很多,但是那些人口手大小多少总得学学的。我女儿上幼儿园大班,他们幼儿园每天都让孩子抄作业,每周做新闻简报了,不学写字是不行的。

幼儿园大班的小朋友要不要课外学习一些写字,建议不要。现在教育部禁止幼儿园教授孩子小学化知识,所以现在的公立幼儿园是不教授孩子任何小学化知识内容的,更别说让孩子写字了。

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那么我觉得既然教育部禁止了幼儿园教授孩子小学化知识,说明从各种实践经验来看,幼儿园的小朋友确实不适合学习小学化知识。过早的让孩子学习小学化知识,对于幼儿园的孩子来说肯定会有一定的弊端,更别说让幼儿园的孩子去学习写字了。

但是现在私立的幼儿园就会教授孩子小学化知识,很多孩子在刚开始上幼儿园小班的时候,老师就会教他们写字,布置作业等情况。所以私立幼儿园大班的孩子老师肯定会让他们去写字的,并且这种情况下,大班的孩子作业量相对来说还是比较多的,因为孩子马上就要升入一年级了,所以说幼儿园的老师会让大班的孩子做很多作业的情况。

对于幼儿园大班的孩子,到底要不要让他们提前写一些字?对于他们有没有什么影响?幼儿园大班的孩子,他们的手指还没有完全的发育。所以我们经常可以看到孩子在写完一张作业的时候,手部会因为用力过度造成手指弯曲变形,并且长时间让孩子写字的话,就容易影响他的手指发育。

因为幼儿园的孩子根本把握不住写字的正确力度和方法,所以才会出现这样的问题,并且教孩子写字的这些人,肯定和孩子上一年级的老师教的方式方法不一样,每个老师都有自己的教的方式方法,如果校外辅导机构的这些人教孩子正确了还好,如果教错了话,孩子到时候很难改正过来。

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所以说从各方面来看的话,建议不要让孩子过早的去写字,如果孩子各方面能力比较弱的话,可以教孩子学一些幼小衔接的内容,但是也仅仅是会读而已,千万不要让孩子去写。

大家都知道孩子写字的时候第一个是必须要握笔的知识正确,这样他写字时间长了手指才不会太累,因为孩子刚开始写字的时候,很多情况下不会拿笔,所以才会出现写不几个字就会太累的情况。

孩子在一些校外机构学习小学知识的时候,这些老师根本不会去特别纠正孩子拿笔的方式正确或者是不正确,他们觉得孩子完成的作业才是最主要的,其他的他们就不会在意了。

第二个就是孩子写字的坐姿的正确性。很多孩子过早写字的时候,家长和校外的辅导老师不太注重孩子写字的坐姿问题。孩子都是趴在桌子上来写字,或者身子是歪着的,时间长了就容易影响孩子的背部发育和视力发育,这种影响也会跟着他直接到小学里面。

第三个就是孩子写字的正确的顺序问题。很多情况下我们都知道这个字怎么去写,但是根本不了解它的正确的顺序,应该是先写横还是先写竖还是先写撇?所以这样的情况下,如果教错了的话,那么孩子到了小学确实是不容易改的。

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所以综上所述,建议家长不要过早的让孩子去学习写字,如果家长觉得孩子学习能力有点弱,到时候不提前学习小学化知识的话,可能会跟不上一年级的生活。那么可以适当的让孩子学习一些小学化知识,但是也仅限于让孩子拼读,不要让孩子过早的拿笔去写字。

需要,不过要看需要的是哪方面。

学龄前的小孩子,他们需要掌握握笔姿势,坐姿,写字习惯等这些基础训练,同时锻炼他们的注意力时长,在大班的年龄,小孩子一般可以保持十到十五分钟的专注力,安静地进行练笔可以锻炼他们这些时段中的耐心。

所以幼儿园写字不需要多,控制好度。有些幼儿园,动不动就写上一页两页的,根本没有必要。

教的时候,尽量不要教笔画过于复杂的字,起始的时候,可以挑选横竖撇捺的字,比如一二三十土木本这些,然后逐步加入更加复杂的笔画,一定要注意笔画的顺序。一开始让孩子学会观察模仿,速度要慢。然后通过写一个到写三个,再到写一行,最后写两行。目前我一直带大班,两行是我的极限,有些比较慢的小朋友都只让他们模仿一行,甚至有些只要跟随着模仿一两个字。

选择字的时候,尽量是生活中可以出现的,孩子可以接触到的,比如丰的笔画简单,但是它在孩子的生活中出现得不是很频繁,所以可以挑选其他字。

教学过程中,小孩子会出现遗忘,这是非常正常的现象,不用去纠结。曾经有个小孩子教一个字,第二天就忘。但是第二学期的时候,突然发现他认识很多故事书上的字。

修改孩子的字的时候,如果小孩子出现字或许庞大,或者笔迹不稳定,那也很正常,平时多做一些和手力度有关的活动或者游戏,这些现象就会慢慢改善。不过出现明显的笔顺不对,比如写口的时候,直接一笔画写完,需要及时纠正。

改完后,尽量不要讲和其他小朋友做对比的夸奖,比如说xxx今天写得最快,xxx写得最棒。尽量从他自身来夸奖,比如今天你的横写得比上一次平。

最后只有四个字,不要着急。

谢谢邀请我,你邀请我就邀请对了。我以一个过来人的身份告诉你,绝对绝对的去练字,我自以为是的认为孩子散养又是男孩,学前班老师让报名我啥也不报,我是孩子高兴就行,人家他们班的小朋友都报了好多,写字,画画,哎,等上了一年级把我悔的啊!恨不的抽自己几个大嘴巴子,因为现在的一年级不和咱们那时候上学一样,全权老师处理,没有家长的事情,现在不是了,现在是课文提前预习,背诵的一定要背过在家里,作业家长陪着看着签字,一出问题就谁谁谁家长速到教室,你见过一开学第一节课老师在群里打出一些孩子的名字,说这些孩子不会写自己的名字,家长回去教一下。真的让你欲哭无泪,一年级二年级现在的教育模式是老师找家长,孩子考试分数低,写字不好,没背过等等就是你家长没教,没进到责任。所以一定要让孩子去写字。不去的话我敢打包票孩子上了一年级你绝对后悔。

个人认为,幼儿园大班的时候没有必要学写字。

前几日,看见一个幼儿园老师晒的孩子们的作业,有拼音默写,还有汉字听写,孩子们稚嫩的书写不禁让我心疼不以。可想而知,写到这种程度,孩子们需要付出多少代价。本应玩的年纪却重复着写字这一机械运动,真是令人心疼。

其次,我见过好几个孩子在一年级的时候,书写顺序以及书写姿势不正确,然而他们已经有了程序性记忆了,想要改很难。

三,幼儿园的时候,可以多认字,多读一些故事书,只有多接触,识字量多了,对他们升入一年级的学业会事半功倍。

所以,扔掉孩子手里的笔,打开有趣的书,和孩子遨游在文字的海洋中。

我觉得要。

最主要是因为大班的孩子完全可以写了,孩子能的东西就不要刻意去停,去阻止,这样会减慢孩子自身的成长进度。

小班的孩子都喜欢涂涂画画,那个过程真的是随他们去,不去阻止,不去教,就是玩。中班的孩子,要慢慢的给予适当引导了,因为什么事情都是一个阶段的,小班这个阶段在涂鸦,中班就不能还停留在那里,孩子自己大概也是跃跃欲试,父母也一般都会支持,不会说孩子想写又刻意去阻止他。到了大班阶段的孩子,就不能太随他了,需要指导和纠正孩子的姿势,只是让孩子懂得正确的姿势,而不是让孩子去写很多很多,这个懂跟写是不一样的,孩子他有这个能力,我们决不能刻意阻止。

这个是从孩子自身出发来说,不是因为幼儿园小学化,也不是因为怕孩子输在起跑线上。

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还是学的好,字写好了也很好看的

拼音是孩子上小学后一定要学的基础内容,是小学生打开知识大门的钥匙,所以幼儿园大班是有必要学拼音的。不过,教幼儿学拼音谈何容易,不少家长为此绞尽脑汁。正所谓专业的事情还是要专业的人去干,下面大家一起来看看专业的人是如何教幼儿学拼音的吧。教幼儿学拼音,首先要学习声母,韵母和整体认读音节幼儿学拼音要从学习23个声母、24个韵母以及16个整体认读音节的练习开始,再到简单词语的练习,然后是完整句子的练习,难度依次递增。在这个过程中,借助书本会比较有用。卓越巧问教育在教孩子学拼音时会用到他们自主研发的讲义《毛毛会拼读》,它一共有两册,分为读拼练认四大模块,通过故事和拼读的方式,让孩子由浅到深地学习拼音和汉字。课程中采用音,形,意多种拼音学习方法,汉字与拼音,图片相结合,让孩子在有趣的学习氛围中达到有效识字的目的。教幼儿学拼音,要对幼儿进行读写拼写训练幼儿学拼音时,除了通过对声母、韵母、整体认读音节的反复朗读,加强孩子对拼音的认识之外,也要反复进行拼读识字训练。卓越巧问教育的老师在训练孩子的读写拼写能力时会配合讲义《毛毛早阅读》。这本讲义中的选材来自国内知名儿童作家经典作品,内容以儿歌、童诗、故事为主。儿歌、童诗充满童趣,篇幅短小,朗朗上口,易于孩子朗读。故事情节丰富有吸引力,能激发孩子的阅读兴趣。看图讲述练习多样有系统,让孩子乐于表达。一套系统的教学下来,不但让孩子能够在阅读中丰富经验,发散思维,同时还能提高孩子的口语表达能力。所以,幼儿园大班是有必要学拼音的,而且各位家长在教幼儿学拼音的同时,要尽量让拼音生活化,游戏化,直观化,这样孩子也会学习得轻松一点。另外,如果家长平常在家中和孩子沟通时尽量说普通话,对孩子学好拼音也会有一定的帮助内容来自www.07swz.com请勿采集。

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