如何培养孩子的英语思维?

来源:悟空问答 编辑: 张倩 手机版

1、先说一下唐诗,不知你看过《好妈妈胜过好老师》这本百书没?我同意里面的看法,让孩子背唐诗,不用给他解释诗的意义,是要给他这种语言的语境度,对于如同一张白纸的小孩子来说,学什么的难度都是一样的,如果你经常让他读诗词,就会发现以后孩子说话很容易就合辙押韵了,但一定不要强调孩子会背多少知首,更不要在外人面前以此炫耀!2、看绘本,本人经验,你大可以就让孩子自己看,不要先是给她讲,道她看完了你可以让她先讲一讲,这样可以培养孩子主动阅读的习惯与能力,如果有了这种习惯和能力,以后孩子的学习都不用愁版了!3、数学概念。简单一句话,将数学教育融于生活,让数学教育无处不在!我的宝宝3周4个月了,以上几点,是我在日常权教育中从经验得失中总结的,以后多多交流啊!www.07swz.com防采集请勿采集本网。

首先要搞清楚什么是英语思维:英语思维是一种用英语表达思路,纯粹的英语语言思考过程;不掺杂汉语翻译和加工。由于孩子在思维方式和习惯方面还没有稳定和固定的思维,所以必须经常说,经常练习,会让孩子直接用英语去表达和思考。

1、为孩子日后学习英语奠定基础 根据研究表明,孩子最好的学习时段是在孩子幼儿时期,作为孩子的家长,首先要明白教幼儿学习英语的重要性,在孩子的幼儿时期很多相当复杂的语言是都能够学会的,

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很多教育机构在搞什么超级记忆,学费动辄上万,并且吹捧这东西对孩子成绩提升有神奇功效。那么我就来给你揭秘什么是“超级记忆”,以及这里面究竟是什么套路。(一)“超级记忆法”原理揭秘:

其次找如何培养孩子的英语思维的方法:

步骤之一:发现或搞清楚你的主要人生目标是什么。所谓主要人生目标,应该是一个你终生所追求的固定的目标,你生活中其他的一切事情都围绕着它而存在。对于一些学生来说,这个工作是一个自我发现

一是锻炼孩子不经过翻译而直接表达英语的习惯,让孩子用英语去思考和表达。要做到这一点首先必须口语训练,要经过纯正表达英语环境的熏陶,让说英语成为自然流畅的,不需要经过更多的加工,就想平时我们喝水吃饭一样,不需要去思考如何去喝。

读书可以丰富我们的知识量。多读一些好书,能让我们开阔视野,增长知识,培养良好的自学能力和阅读能力,还可以进一步巩固课内学到的各种知识,提高我们的认读水平和作文能力,乃至对于各科学习,都

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二是教孩子阅读标准的英语教材和读。跟着标准的音频学习,看视频学听力,看动画学语境,学唱英语儿歌来增加语感,看图识字母,看图识词,看图识句子;学的不仅是英语发音的语调和样式,更重要的是一种能够自然流露的感觉;这种感觉需要日积月累不断的训练和重复,找对正确的方法,坚持正确的听说读写能力培养习惯。

教学效果好,深得领导、同事和学生的好评,通过教学后学生成绩得到了很大的提升等

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三是不断增加孩子的口语表达机会,通过量的积累来达到质的飞跃。在日常的口语表达中要长期坚持、不断积累。当然如果在达到了一定高度,不继续努力往往会后退,因为机器不经常使用就会生锈,人的学习能力如果不经常使用就会陌生。

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总之,英语思维重在思维,思路要通畅,需要不断揣摩和铲除学习过程中的困难和阻碍英语思维的养成需要一个过程,正确的训练方法,合理的训练时间,不干扰英语思维的形成的语言环境都需具备才行。

如果您觉得孩子在看绘本的时候,还是着重在看懂、理解绘本里面的生词、句式、语法以及学完绘本后再次读绘本的语音语调,您可能忽略掉了孩子最需要发展的观察力、想像力、逻辑思维以及分析评价、批判性思维和独立思考等能力。

而这些才是阅读更核心的价值,我们的一位外教讲绘本的过程可以验证这一点。

下面是一组外教在上绘本精读level2课程的时候对孩子们进行的阅读策略引导,因为是level2课程,所以这个课程的孩子都有一定的听力基础,年龄较大,也通过 level 1的绘本精读课培养了一定的读图、理解、分析、思考能力。第一步是读图

什么是英语思维?

浅层说就是我们在用英语输出的时候,明白英语怎么说是正确的,某种词或词组一般出现在句子哪个位置,语言顺序应该怎样,怎样说更别致,下一句拓展的方向是什么,用什么方法把话题说下去,能运用一定算法理解别人说英语的套路是什么……这些东西应该是基本功,就是有自己的一套大体符合英语语言的思维模式,知道语言层面的一定规则。就像对某事发表见解一样,先要有自己的观点,即使这种观点是肤浅的,但毕竟是自己的。而这些应该是国人研读教材的时候需要特别关注的点。

谁在做?

新东方一些老师这一块儿做的比较好,比如戴愫女士的英语句典系列,还有金雯女士的一些书籍。另外英语学习现在有了一种新趋势,就是运用公式学习,避免了传统语法的高大上、刁钻刻薄之像,给人通俗易懂的感觉,有这方面课程,介绍一款千聊里的产品《运用公式学英语》,不妨一试。

走向思维深处

深层里说就是在浅层基础上继续学习、深入了解外国文化、风俗习惯,进入地道英语的学习阶段,表达同样一个意思外国人怎么表达,里面有哪些习语和文化符号,与我们表达有何不同,为什么他们这么说,它们有什么历史渊源……

至于这一块儿新东方王强先生研究比较深入,不妨一学,比如他有一个课程叫from word to world, 真心不错。

英语思维大体分为这两个层次,或者说两个步骤,个人经验之谈,不妥处共同探讨!

培养孩子最好的方法,就是把孩子放在一个全英文的环境中。如果没有条件上国外的幼儿园,或者国际幼儿园,就需要打造家庭英语学习环境。

1.磨耳朵。主要有两种形式。

第一,每天听绘本音频,将声音与图画和意思联系起来。

第二,TPR(全身反应)亲子互动。父母说英语,孩子做动作,将英语和肢体动作结合起来,形成条件反射。例如:Brush your teeth. Give me five. Jump twice. Touch your nose. 在训练的之前,父母先给孩子做示范,然后在开始。通过游戏的方式学英语,孩子容易接受。

2.英文图解词典。最好是能够点读的,或是带有音频的图解词典。如《Times 4000 Words》。音形义相结合,是最理想的培养英语思维的方法。例如,单词apple,一看图片,就知道意思,不需要翻译成中文。

3.大量阅读。通过作者的行文风格,以及英美文化背景,了解英语思维的深层内涵,熟悉西方的思辨传统。可以说,阅读是培养孩子英文思维方式的最有效方法。

4. 口语训练。平时积累常用口语表达方式和常见英语句型,例如:I'm hungry. It's too hot. Thank you very much. It's interesting to play games. 和孩子每天进行“一分钟英语会话”,使用地道英语表达句式,日积月累,就会形成英语思维方式,口语输出是英语思维的运用。

我是世杰达达,很高兴回答这个问题。

我在美国的时候,住在一个华人家里,他们的孩子是在美国出生的abc,家里有一只可爱的小狗,遛完小狗以后,回到家里,小男孩儿就会对小狗狗说stay,然后小狗狗就会在门口停下来,等着家里的人把他的脚擦干净,这就是英语思维,听到的话直接跟它的意思联系起来,而不需要从另一种语言转换过来。

我的孩子在刚刚会说话的时候,我教给他苹果apple,他只要想吃苹果,就会跟我说apple,这就是英语思维。但是家里的其他人都跟他说中文,所以,他所建立的思维,仍然会是中文思维。那么,怎样来给他建立英语思维呢,除了跟他多说英语,就是要创造英语语言环境,比如,给他放英文动画片,听英文故事,看英文有声读物,等等。

如果有条件的话,小学生也可以利用寒暑假到国外去游学。在当地的小学上学,住在当地的人家里,这样的话,孩子越小越容易建立英语思维,英语听说能力提高很快。

在新西兰就有这样的小学和中学,中国父母带孩子过去,将孩子交给学校,住在当地人家里,而父母们可以在新西兰旅游。有的学习四个月,孩子的听力和口语,以及语音语调都会提高很快。

建议选择与孩子学习阶段相适应的英语原版图书报刋、动画片等,多读多听且多背诵其中的经典句子,这些原汁原味的语言材料肯定能培养孩子的英语思维

3-4岁是 宝宝进行英文启蒙的最佳时期,也是孩子学习语言最关键的时期,这是因为,人的脑部存在一个区域叫:“布罗斯矗区”,其实就是专门负责学习语言的部位,在幼儿时期对语音辨别和模仿等方面最灵敏,随着年龄增长这个区域的灵敏性直线下降,所以很多人成年后学习外语能力不如孩童时期就是因为脑部的这个区域在作怪。

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兴趣是孩子最好的老师,想要英语启蒙有一个好的开始,最好的方法就是激发宝宝对英语的兴趣,提高宝宝学习英语的积极性。

1、在日常生活中,可以有选 择的教宝宝一些简单的单词,像宝宝平时喜欢的玩具的颜色、名称;家具的颜色、名称;宝宝爱吃的水果的颜色、名称等,刚开始家长需要反复多次的对宝宝重复,便于宝宝加深印象,因为这个时期的孩子记忆力还不完善,家长要耐心再耐心。在日常的生活中劲量给孩子营造一个英语的环境,鼓励孩子多开口说英语。

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2、经常陪宝宝看一些英语启蒙方面的动画片,或节奏感强的英文儿歌,引起宝宝对英语的兴趣,也有增强孩子对英语的语法接受度,提高语法表达能力。

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我是辣妈爱美丽,希望我的回答对你有帮助。

当你的英语能力不足的时候,英语表达会本能的受到母语习惯的影响,这是不可避免的。没什么好办法,就是多接触authentic English,一步步来。但是,多多了解汉语和英语思维习惯上的不同,对你加快转变到所谓的“英语思维”是有帮助的。

英语和汉语有什么不同?

从语言类型学上来讲,英语是主语优先的语言(subject-prominent),非常强调句子结构,表现在:

主语不可或缺,因此即使主语没有语义作用,也必须存在,哪怕是it,there等做的“假位”主语。

谓语在人称和数量上要和主语保持一致。

而汉语是话题优先语言(topic-prominent),更加强调情景,通过建立情景传递信息,句子结构松散,有时候甚至没有主语。

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通过上句子可以看出两种语言呈现方式的不同。中文先确立起来“话题”,建立情景后,之后的句子可以直接讲腿和鼻子,以及最后的“真难看”。通过建立的情景很自然了解到所有的描写的都是指向“他”的。

而英语更加强调句子的结构性,每个句子都必须有独立的主语,这些主语加了所有格his才能和He联系起来。

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1, 两个语言这些不同的特性有时就会导致连贯性的问题。

中文:我的家乡是西安。它有古老的城墙,是围城而建的。虽然它不是一个大城市,但有着悠久的历史和非比寻常的美景。

中式英语:My hometown is Xian City. It has ancient walls. The walls are built all around the city. My hometown is not a big city, but it has a long history and its unusual beautiful scenery.

汉语一开始就建立了情景,之后的句子都是围绕话题“西安”展开的,读起来并无不妥。但是,如果字对字的翻译到英文,虽然语法上并没有错误,但却是典型的中式英语。虽然保证了英语“强调句子结构”的要求,但是句子的主语由My hometown -> It -> The walls -> My hometown -> it,不但有重复,而且角色转换频繁,读起来有一种”跳跃“感。这是在英语写作中要避免的情况,改写如下:

英语:My hometown, Xian, is a city with ancient walls all around it. Although, not big, it has a long history and unusual scenic beauty.

两句相比,改写后的句子更加精炼,而且两个句的主语My hometown和it高度相关,衔接流畅。

所以,英语要尽量保持句子主语之间的连贯性,尽量使主语围绕在一个话题上面。

可是有时候,如果句子之间话题不同,话题和话题又如何转换?

A man named Spencer Silver was working in the 3M research laboratories in 1970 trying to find a strong adhesive.He developed a new adhesive , but was even weaker than those 3M manufactured. It stuck to objects, but could easily be lifted off. It should have been super-strong, but it turned out to be super-weak instead.

本来主语是Silver这个人,后来跳跃到it,也就是“新的粘合剂”上面了,但是并不让人觉得突兀。开始在说Silver发明了粘合剂,但是不怎么粘。其实新的话题“a new adhesive”就已经被悄悄引出。那么原本围绕Silver的句子从第三句就变成以a new adhesive为主语的句子了。

也就是说,如果必须要转换话题,最好由前一句中的“后叙成分”新旧话题转换中,想办法融入接下来要谈的新旧话题转换中,想办法融入接下来要谈的新话题,完成新话题向旧话题的转换。

2, 汉语思维和英语思维的不同。

在表达上面,汉语更加注重迂回渐进,起承转合,常常先说理由再引出结论,而英文更加开门见山。

如下图,汉语是一种circular thinking,相反,英文是一种线性思维。英语中常常首先切入主题(key point),然后才写细节(supporting details),最后写总结。

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例子:

汉语:我们的国家还在发展阶段,所以我们要努力工作发展国家,同时保持节俭。

中式英语:Our country is still in the stage of development, so we need to work hard to make our country more developed, and we should be thrifty at the same time.

修改后:We should work hard to make our country more developed, and we should be thrifty at the same time because our country is still in the stage of development.

汉语先解释理由,再说出观点。英语更多的先表明观点再说出理由。这就是两种思维上的不同。

3,被动语态。

汉语思维大量用人称做主语(animated subject),而英语多用非人称做主语(non-animated subject),这是因为英语思维更强调客观性。在英语中,几乎所有的事物都是可以当主语的,但是汉语不行。比如,Too much water killed the flower如果翻译成“太多的水杀死的这朵花”就不符合汉语习惯,应该是说“水浇的太多,花死了。”第一种翻译之所以别扭是因为汉语强调“杀死”这类动词的执行者必须是有意识的主语(animated);英语的kill并没有这种限制。

例子:

中文:我收到一份急电,去了上海。

中式英文:I’ve received an urgent telegraph, and so I went to Shanghai.

这是按照汉语思维字对字翻译的,但是更符合英语思维的翻译是“A urgent telegraph forced me to rush to Shanghai.” 但是这句话如果直译为汉语又变成了“一封紧急电报迫使我去了上海。”,虽然可以理解,但在汉语看来却有些不太地道。

再近一步,英语中的非人称主语往往可以非常生动,掌握这一点可以使我们写出非常地道的英文句子。

中式英语:She was so jealous that she became desperate.

地道英语:Jealousy drove her to despair.

中式英语:She was very miserable and her heart broke.

地道英语:Misery tore her into pieces.

由于中文用人称主语,所以人往往要早于动作出现。而在英语中,非人称主语(misery,jealousy)放在句首,更加有感染力。

谢邀~在英语教育行业浸润了好几年,我觉得我可以来分享一些自己的看法,仅供参考哦。

首先,我们先来做个小测试。

下面这一串电话号码,你能听完就用笔记下吗?

eight-four-five-six-seven-three-six

845……6,中间几个是什么来着?这几个简单的数字英文想必有点英语基础的都会吧,但是为什么写不下来呢?是因为你的语速太快了,我跟不上……

可是我用的是正常语速啊!

这是为什么?这是因为我们的脑子在一个个慢慢翻译呢,不像中文那样报一个直接就能写一个,我们得先绕到中文那里去翻译转换一下,然后才能跑到对应物那一站,这样就会使我们的思维慢半拍,慢慢地就跟不上节奏了。我用word画了个图给大家参考一下:

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比如,apple这个单词,不会英文思维的就会先翻译成苹果,然后跟苹果的实物对应上,还是用的是我们母语的思考对应方法。而会英语思维的,一听到apple这个单词,就能立马反应过来是:

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咳咳,这个图画得有点糙……

也就是说,英语思维是不用中文翻译作为中间转换环节,直接在英文和意思之间建立联系的一种思维方式。

英语思维的概念大家理解了吗?知道了是怎么一回事,咱们就进行下一步,该如何培养?

第一点,当然是杜绝中文翻译。

以下这个误区你中招了么?

【死背单词+语法】

很多人认为,单词是建房子的砖,语法是钢筋水泥。单词+语法,就能解决掉英语的大部分难题。所以把大部分时间在背单词、刷语法上。

这还是too young too simple啊,因为我们背单词是这样背的:

dinner 晚餐 晚餐dinner

是这样检查孩子有没有掌握单词的:娃,晚餐用英文怎么说?

荧子注解:这样的话,我们就是舍近求远,非得去中文那里报个到,典型的中式思维。而且,这样背单词很容易让我们固话单词的一个特定意思,比如只记住dinner指的是晚餐,那done like a dinner该怎么理解?做得像晚餐??no ,是指一败涂地。英文单词在不同的语境里会代表不同的意思,这样孤立地背单词是只见树木不见森林呀,靠一个字一个字地翻译再通过语法规则串成一句话,很难把整句话理解对。

第二点,英语思维未建立之前,先让孩子大量阅读原版绘本

最主要的原因:因为绘本有图啊!

有句话说:A picture is worth a thousand words.

一幅画胜过千言万语。特别是绘本里的插图,有非常好的图文对应性,孩子完全可以通过插图了解英文的意思,这样就不用经过翻译环节了。

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绘本《my dad》

如果孩子结合插图还是不理解呢?我们可以适当给孩子翻译一下,不过尽量用英英翻译,如果不行的话,就用中文翻译整句话的意思,千万别翻译单词。

而且,原版绘本里有很多原汁原味的表达,孩子看得多了,自然就吸收得多,逐渐像个地道的小老外一样学会用英文直接思考,懂得单词在不同语境下的多种用法,最后能活学活用。

当然,我提阅读英文绘本不是否决了听有声书、听儿歌童谣的作用。输入应该是大量且多样化地输入滴!

第三点,学习绘本的方式要对。

很多人绘本是买来了,但是还是新瓶装旧酒,学习的方法还是老一套。

那么,该怎么学绘本呢?

首先,先读封面和标题,猜测故事情节;

然后,先过一遍图和文字,了解故事大意;

再然后,听读音频,模仿朗读。在朗读的过程中要逐渐去消化、理解英文意思;

最后,可以做一些适当的检测,比如让孩子讲讲这个故事讲了什么,复述一遍故事,或者把故事表演出来。还要记得时时复习哦。

以上。

希望我的分享能够对大家有用呀!当然,荧子也希望得到大家的小赞赞哦~有问题可以在评论区留言,荧子希望跟你多多交流分享呀。

荧子:拥有多年英语教育行业工作经验,童书编辑,熟读教育学、儿童心理学著作,喜欢小孩子,爱读童书,熟悉儿童教育、英语启蒙,大家可以关注我,我们一起关注孩子的健康成长!

写在前面:英语思维,我觉得是像母语是英语的人那样运用英语来表达的能力和习惯。这个概念肯定是针对英语不是母语的人而言的。

举个最简单的例子:

我非常喜欢你:我们知道应该是I like you very much. 中式英语(我遇到过很多人这么说)会说成I very like you.

对于如何培养孩子的英语思维,我觉得有以下几个方面可以参考,希望我的回答可以抛砖引玉:

1.阅读英文原版读物

这里注意,是原版读物,不是英文读物。这两个是有区别的:简单的说就是阅读母语是英语的人编辑、出版的阅读材料。不同英语基础的学生有不同的材料,比如美国的小学、初中的课本等。这里不做一一推荐,网上一搜有很多。阅读英文原版读物可以让孩子输入地道英语表达、养成英语思维习惯和方式,避免中式英语。

2.看(听)英文电影、动画片

根据孩子基础,比如美国英国大片、动画片、电视剧,有很多经典的,选择适合孩子基础的就好(什么是适合孩子基础的?就是孩子能听懂一些或看着字幕能和声音对上就可以基本理解为适合孩子基础)。这些影视剧里的台词都是很地道的表达,对于学习英语口语表达很有帮助,当然也有利于培养英语思维。

3.和母语是英语的人沟通、练习

语言的学习始终要落地到听说读写,孩子的话听说要走在前面,和母语是英语的人练习(比如外教老师),可以向他们学习,和他们聊天、练习,既可以练习英语听说能力,又可以培养英语思维。

4.孰能生巧

这对于英语思维培养或者说学好英语都是适用的。语言学习没有捷径,如果有那一定是:频率较高、时间较长、内容合适、方法正确的练习!

我理解的您问的“思维习惯”应该是一种语言的模式。

换句话来说,我们学习数理化,需要逻辑思考的能力。但是语言作为学习,更多的是习惯问题。就比如我们自己的母语汉语,我们在学习说话的过程中,谁去思考过我这句话要用怎样的思维逻辑。

就我们自己学英语的经历而言,我们听到一句英文的习惯模式是先转换成汉语,当我们需要回答问题的时候,会先第一习惯性的整理我们的汉语内容,然后再用英语表达出来。这就是一种习惯模式。好的英语习惯应该是不用汉语转化,直接英文听到,英文回答。

我觉得孩子学习英语,首先要培养的是兴趣爱好,再就是提供良好的环境去锻炼她说英文听英文的习惯。让这种外语也成为习惯性的语言。当然,这种是奔着很高要求来让孩子学习英语的。

而我们目前大部分的孩子学习英语还属于灌耳音,了解还有这样的语种存在。

大男人主义是一种理论和一种行为,和“厌恶妻子者”不同,“大男子主义者”认为男人应该承担生活中的重要角色,妻子应该满足于他男人的地位。大男子主义的表现为,不管在家庭还是在社会上,他都歧视妻子的能力和地位,认为一切权力都掌握在男人手中,任何事情都是自己说了算。封建社会妇女没有任何社会地位,嫁鸡随鸡,嫁狗随狗,一切生杀大权都掌握在男人手中,"娶来的媳妇买来的马,任我骑来任我打",丈夫可以胡作非为,妻子却不能有半点恼怒。时至今日,这种现象虽然有了很大程度的改变,但在个别男性当中,依能看到这种烙印的痕迹。扩展资料:大男人主义利弊大男人主义的优点主要在于,这样的男人通常都有很强的自尊与自信,具有典型男人的魄力和创造力,计划性强,做事果断,敢做敢为。他们在社会、单位、家庭中往往处于举足轻重的地位,为周围的人带来安全感。他们在孩子面前更能树立高大、严厉的父亲形象,对孩子的后天教育起到积极影响,能够培养孩子独立自主的性格。大男子主义的危害是多方面的,轻的可造成家庭不和睦,子女有抵触情绪。如果这种现象恶性膨胀,走向极端,常常是导致婚姻破裂的主要原因。一些情况下甚至导致犯罪。参考资料来源:e5a48de588b6e799bee5baa631333431363634百度百科-大男子主义参考资料来源:百度百科-新大男子主义内容来自www.07swz.com请勿采集。

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